Značilnosti izražanja jeze pri učencih prvega in drugega vzgojno-izobraževalnega obdobja osnovne šoleIskra, Rebeka (Avtor) Smrtnik Vitulić, Helena (Mentor) čustvaUčenci v šoli vsakodnevno doživljajo prijetna in neprijetna čustva, med katerimi se pogosto pojavi tudi jeza, na katero smo se osredotočili v magistrskem delu. V empiričnem delu smo predstavili raziskavo o doživljanju in izražanju jeze pri učencih od 1. do 5. razreda, v kateri je sodelovalo 114 učencev iz približno 70 različnih osnovnih šol po Sloveniji. V vsakem razredu smo naključno izbrali enega učenca, pri katerem smo opazovali čustva. Opazovanje učenca je trajalo en šolski dan (približno 5 šolskih ur) in je potekalo po vnaprej pripravljeni shemi za opazovanje čustev. Shema je vključevala opis situacij, v katerih je učenec izražal čustva, njegove besedne in nebesedne odzive, oceno intenzivnosti izraženega čustva ter odzive drugih učencev in učiteljev na njegova čustva. Z namenom poglobitve naše raziskave smo dodatno izvedli intervjuje s petimi učiteljicami, ki poučujejo v 1., 2., 3., 4. in 5. razredu osnovne šole. V intervjujih nas je zanimalo, kako so učenci jezo doživljali in izražali v času pred šolanjem na domu zaradi izrednih razmer zaradi covid-19 (september in oktober 2020) in ob ponovni vrnitvi v šolo (januar in februar 2021) ter ali so se pokazale razlike v doživljanju in izražanju jeze (tudi na agresiven način) pri učencih v obdobju pred šolanjem na domu in po njem. Rezultati opazovanj učencev in intervjujev z učitelji so pokazali, da so učenci jezo izražali v različnih situacijah, najpogosteje pa v odnosu do drugih oseb (npr. ko so jim drugi odvzeli predmet, ob kritiki drugih, ob nagajivost drugih učencev). Rezultati opazovanj in intervjujev so pokazali, da so učenci jezo izražali na različne besedne načine (npr. s pripombo, komentarjem, tožarjenjem) in nebesedne načine (npr. z obrazno spremembo), pa tudi z agresivnim vedenjem (npr. s ščipanjem, vlečenjem, porivanjem). Rezultati opazovanja so pokazali, da so učenci jezo večinoma izrazili »srednje intenzivno«. Rezultati opazovanj in intervjujev so pokazali, da so se sošolci na jezo učenca pogosto odzvali, najpogosteje z nasprotovanjem/obrambo, prav tako pa se na jezo učenca pogosto odzvali učitelji, najpogosteje z ukazom oz. navodilom. Rezultati intervjujev so pokazali, da so učiteljice jezo pri učencih zaznale v času pred šolanjem na domu zaradi izrednih razmer zaradi covida-19 (september in oktober 2020) in ob ponovni vrnitvi v šolo (januar in februar 2021), prav tako so učiteljice v obeh omenjenih obdobjih pri učencih zaznale izražanje jeze na agresiven način, ki pa je bila po mnenju dveh učiteljic pogostejša ob ponovni vrnitvi v šole kot pred šolanjem na domu. Rezultati omogočajo boljše razumevanje doživljanja in izražanja jeze pri učencih od 1. do 5. razreda osnovne šole, učiteljem in drugih strokovnim delavcem pa lahko pomagajo pri kakovostnejšem delu z učenci, ki doživljajo neprijetna čustva (jezo) tudi v času, ko je naše življenje zaznamovano s pandemijo covida-19.20222022-03-01 04:45:03Magistrsko delo/naloga135204sl