Razvijanje sporazumevalne zmožnosti pri poučevanju angleščine in ruščine za gluhe in naglušne učenceĆosić, Hana (Avtor) Javornik, Miha (Mentor) Skela, Janez (Mentor) gluhi in naglušni učenciinkluzivno izobraževanjesporazumevalna zmožnostangleščina kot tuji jezikruščina kot tuji jezikOsnovni cilj magistrskega dela je osvetliti poučevanje angleščine in ruščine za gluhe in naglušne učence v inkluzivnem razredu ter predstaviti nekaj primerov dobrih praks za vse jezikovne spretnosti – slušno in bralno razumevanje, govorno sporazumevanje, pisno sporočanje ter za slovnico in besedišče. Magistrsko delo temelji na teoriji o poučevanju gluhih in naglušnih učencev tujih jezikov, predvsem angleščine in ruščine, ki je bila v nadaljevanju preverjena na majhnem namenskem vzorcu. Namenski vzorec je bil izveden med učitelji angleščine in ruščine, ki so že poučevali gluhega in naglušnega učenca v inkluzivni učilnici. Ugotovljeno je bilo, da so tudi gluhi in naglušni učenci v večini zmožni razvijanja sporazumevalne zmožnosti v angleščini in ruščini, vendar z dodatnimi prilagoditvami in ustrezno strokovno pomočjo. Učitelji angleščine in ruščine morajo razvijati vse štiri jezikovne spretnosti tujega jezika, slovnico poučevati sistematično, besedišče pa na več načinov, saj ta skupaj z govorom učencem z izgubo sluha povzročata največ težav. Ugotovljeno je bilo tudi, da se poučevanje gluhih in naglušnih učencev razlikuje glede na različne dejavnike, kar potrjuje, da so tudi gluhi in naglušni učenci zelo heterogena skupina in je zato pri poučevanju potrebno izhajati iz posameznikovih potreb. Poučevanje gluhih in naglušnih učencev tujih jezikov vsekakor predstavlja določen izziv, s katerim se učitelji v inkluzivni učilnici lahko uspešno spopadejo.[H. Ćosić]20212022-02-22 10:46:07Magistrsko delo/naloga135096sl