Vpliv praktičnega pouka na znanje in stališča učencev o plesnihFerjančič Budihna, Ana (Avtor) Tomažič, Iztok (Mentor) Skočaj, Matej (Komentor) plesniV sklopu magistrskega dela smo želeli ugotoviti, kako praktičen pouk vpliva na spremembe v znanju in stališčih pri učencih sedmega razreda osnovne šole. Izvedli smo kvantitativno raziskavo, kjer smo uporabili kavzalno eksperimentalno metodo dela. Zasnovali smo vprašalnik s preizkusom znanja. Ta nam je služil kot orodje preverjanja znanja o plesnih in stališč učencev do njih. Učenci so anketni vprašalnik izpolnjevali dvakrat. Najprej pred začetkom eksperimentalnega dela in po eksperimentalnem delu (praktičen pouk). Z našo raziskavo smo ugotovili, da ni statistično pomembnih razlik v znanju med učenci pred poukom in po pouku, ravno tako se ne pojavljajo razlike glede na učno metodo. Učenci, ki so se učili na podlagi klasičnega pouka, ne kažejo sprememb v znanju v primerjavi z učenci, ki so se učili na podlagi praktičnega dela. Raziskava tudi ni pokazala razlik znanja glede na spol, deklice in dečki imajo primerljivo znanje o plesnih. Statistično pomembne razlike so se pojavile glede zanimanja (stališč) dečkov in deklic pri različnih učnih metodah. Dečki, s katerimi smo izvajali praktičen pouk, kažejo večje zanimanje za plesni. Zanima jih, kako plesni rastejo, radi bi proučevali plesni v naravi, zanima pa jih tudi, kaj bi zraslo na kruhu, zaprtem v kozarcu.20212022-02-11 04:10:01Magistrsko delo/naloga134908sl