Vloga in delovanje oddelčne skupnosti v času izobraževanja na daljavoBurkeljca, Sabina (Avtor) Kalin, Jana (Mentor) Mažgon, Jasna (Komentor) oddelčna skupnostizobraževanje na daljavoure oddelčne skupnostirazrednikučencimedosebni odnosi v oddelčni skupnostiV magistrskem delu Vloga in delovanje oddelčne skupnosti v času izobraževanja na daljavo smo želeli ugotoviti, kakšna je bila povezanost med učenci znotraj oddelčne skupnosti v času epidemije, ko so bile šole zaprte in je šolanje potekalo na daljavo. V teoretičnemu delu najprej definiramo socialne skupine in njihov pomen za posameznika, še posebno pa nas zanima pomen socialnih skupin pri celostnem razvoju otrok in mladostnikov. Oddelčna skupnost je ena od socialnih skupin, ki pomembno vpliva na različne vidike (posameznikovega) šolanja, razvoja in življenja na splošno. Eno ključnih vlog pri vzpostavljanju kakovostne oddelčne skupnosti in vzdrževanju kakovostnih odnosov v njej ima učitelj, zato nas je zanimala njegova vloga in delo z oddelčno skupnostjo. Pomemben dejavnik vzpostavljanja kakovostnega življenja oddelčne skupnosti predstavljajo ure oddelčne skupnosti in vsebine, ki jih oddelek kot skupnost pri teh urah obravnava. V drugem delu teoretičnega uvoda smo se osredotočili na izobraževanje na daljavo. Predstavili smo navodila in smernice za izobraževanje na daljavo v Republiki Sloveniji, ki jih je ob zaprtju šol pripravilo Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport (MIZŠ). Opisali smo pogoje kakovostnega izobraževanja na daljavo, ovire, na katere je potrebno biti še posebno pozoren in vlogo razrednikov ter njihove izkušnje pri poučevanju in delu z oddelčno skupnostjo na daljavo. Posebno pozornost smo namenili vidikom, ki so bili v času izobraževanja na daljavo zapostavljeni, in sicer socialnim odnosom, socialnemu razvoju in čustvenemu doživljanju učencev. V empiričnem delu smo s pomočjo anketiranja učencev in razrednikov predmetne stopnje osnovne šole ugotavljali, kako anketiranci ocenjujejo vpliv, ki ga je izobraževanje na daljavo imelo na odnose v oddelčni skupnosti, kako pomembno se jim zdi izvajanje ur oddelčne skupnosti in kako bi se opredelili do pogostosti in vsebine izpeljanih ur oddelčne skupnosti. Zanimalo nas je tudi mnenje o uspešnosti razrednikov pri vzdrževanju oddelčne skupnosti pri izobraževanju na daljavo in kako so učenci na splošno doživljali izobraževanje na daljavo. Ugotovili smo, da so anketiranci v večini zadovoljni z odnosi v oddelku in da se le-ti v času izobraževanja na daljavo niso bistveno spremenili. K temu lahko prispeva dejstvo, da so razredniki izvajali ure oddelčne skupnosti precej oziroma zelo pogosto, da so jih ocenjevali kot pomembne in da so bile tudi vsebinsko ustrezno izpeljane. Nadvse pozitivna pa je ugotovitev, da so učenci v času izobraževanja na daljavo redko doživljali osamljenost.20212021-12-12 07:45:07Magistrsko delo/naloga133725sl