<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=133401"><dc:title>Uporaba principov prostorskega zaznavanja pri izvedbi oprijemljivih uporabniških vmesnikov v izobraževanju</dc:title><dc:creator>Ribič,	Vid	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Pogačnik,	Matevž	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>grafični uporabniški vmesnik</dc:subject><dc:subject>oprijemljivi uporabniški vmesnik</dc:subject><dc:subject>uporabniška izkušnja</dc:subject><dc:subject>kognitivni pripomočki</dc:subject><dc:subject>prostorska kognicija</dc:subject><dc:description>V magistrski nalogi predstavljamo koncept oprijemljivih uporabniških vmesnikov, ki povezujejo lastnosti fizičnega in digitalnega sveta. Zaradi svojih značilnosti jih lahko uporabimo kot kognitivne pripomočke in kompleksne probleme predstavimo na enostavnejši način. Pri učenju naravoslovno-tehničnih ved so pomembne prostorske sposobnosti, ki pa se v splošni populaciji zelo razlikujejo. Raziskave kažejo, da oprijemljivi vmesniki izboljšujejo prostorsko kognicijo, zato smo želeli preizkusiti, ali lahko z njimi pomagamo otrokom do boljših učnih rezultatov pri matematiki. V sodelovanju s šolskim pedagogom smo razvili prototip orodja z oprijemljivim uporabniškim vmesnikom za pomoč pri računanju ploščin večkotnikov, kar je snov osmega razreda osnovne šole. Pripomoček smo preizkusili in ugotavljali, ali je učinkovitejši od reševanja na papir, kakor se te naloge rešujejo po trenutnem šolskem kurikulumu.</dc:description><dc:date>2021</dc:date><dc:date>2021-11-25 11:25:00</dc:date><dc:type>Magistrsko delo</dc:type><dc:identifier>133401</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>