<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=133152"><dc:title>Tekmovalne didaktične igre pri spoznavanju okolja v 3. razredu osnovne šole</dc:title><dc:creator>Kvartuh,	Mateja	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Pavlin,	Jerneja	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>spoznavanje okolja</dc:subject><dc:description>V današnjem času se učitelji poslužujejo učinkovitejših metod poučevanja, ki v učencih vzbudijo interes za izbrano učno vsebino. Ena izmed takih metod poučevanja je metoda didaktične igre. Učencem pomaga, da lažje razumejo učno vsebino, krepijo komunikacijske spretnosti in zdravo tekmovalnost. Omogoča jim razumevanje učne vsebine na zabavnejši način ter hitrejše in trajnejše usvajanje znanja, poleg tega pa učiteljem omogočajo dodaten način za spoznavanje učencev.  
Literatura kaže, da učitelji premalo vključujejo didaktične igre v pouk spoznavanja okolja v osnovnih šolah, zato smo se odločili, da bomo v okviru magistrskega dela pripravili tri tekmovalne didaktične igre, ki jih lahko učitelji uporabijo pri pouku. Da bi raziskali, ali uporaba didaktičnih iger vpliva na to, da učenci lažje razumejo podano učno vsebino, poglobijo svoje znanje in izrazijo večje zanimanje za podano učno vsebino, smo oblikovali štiri raziskovalna vprašanja.  
Izsledki raziskave kažejo, da so imele didaktične igre za učne vsebine okoljska vzgoja, življenjska okolja in čutila pozitiven vpliv na učence. Napredek se je pokazal pri znanju omenjenih učnih vsebin, boljšem razumevanju pojmov in poglabljanju predhodnega znanja. Učence smo najprej motivirali z napovedjo didaktičnih iger. Motivacijo so ohranili tudi pri reševanju pred-testa in po-testa, kar smo ugotovili z opazovanjem. Vzorec otrok, ki smo ga izbrali za raziskovanje je bil majhen, zato izsledkov raziskave ne moremo posplošiti na osnovno množico.  
Naše ugotovitve bodo v pomoč in spodbudo učiteljem razrednega pouka, ki jih bodo lahko uporabili pri načrtovanju pouka spoznavanja okolja. Z uporabo učne metode didaktične igre bodo lahko v učencih vzbudili zanimanje in interes za delo.</dc:description><dc:date>2021</dc:date><dc:date>2021-11-13 04:25:13</dc:date><dc:type>Magistrsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>133152</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>