Pogledi študentov Pedagoške fakultete v Ljubljani na praktično pedagoško usposabljanjeVošnjak, Lara (Avtor) Berčnik, Sanja (Mentor) praktično pedagoško usposabljanjePraktično pedagoško usposabljanje1 je poleg strokovnih predavanj zelo pomemben del izobraževanja študentov predšolske vzgoje na Pedagoški fakulteti Univerze v Ljubljani.2 Mnogi strokovnjaki menijo, da je ključnega pomena za izobraževanje in strokovni razvoj posameznika, zato torej predstavlja kar velik del študija. Prvi del diplomskega dela je teoretični, kjer predstavim pomen izobraževanja strokovnih delavcev v vzgoji in izobraževanju v Sloveniji in izobraževanja študentov predšolske vzgoje na Pedagoški fakulteti v Ljubljani, kar navežem na uporabo praktičnih in teoretičnih vsebin. Osredotočila sem se predvsem na pomen PPU za študente in mentorje ter pomen partnerstva v njihovem sodelovanju. Opisala sem oblike PPU in kako je potekalo na PeF na Oddelku za predšolsko vzgojo v letih 2017–2019, saj sem v tem obdobju PPU opravljala tudi sama. Prvi del sem zaključila s poglavjem o težavah pri PPU, ki se navezuje na empirični del. V drugem, empiričnem delu želim ugotoviti, kakšni so pogledi študentov PeF na PPU in kakšno vrednost mu pripisujejo. Nato raziščem njihovo razumevanje o tem, katere kompetence jim prinašajo izkušnje in delo med izvajanjem PPU ter kakšne so njihove izkušnje s sodelovanjem z izvajalci PPU. Podam tudi njihove konkretne predloge za spremembe, ki bi jih po njihovem mnenju bilo treba uveljaviti na tem področju. Vse to sem raziskala z analitično-deskriptivno metodo raziskovanja. Oblikovala sem anketni vprašalnik, katerega je izpolnilo 38 predstavnic ženskega spola. Rezultati raziskave so pokazali, da večina študentk PPU pripisuje pomembno vlogo. Zavedajo se svojih nalog in menijo, da jih večinoma opravljajo uspešno, kot najpomembnejšo od nalog pa ocenjujejo varovanje poslovnih skrivnosti izvajalca PPU. Večina študentk je mnenja, da je PPU v premajhnem obsegu. Glede izvedbe in organizacije so študentke najbolj zadovoljne z mero samostojnosti in odgovornosti, ki so jo imele, najmanj pa z obdobjem trajanja in razporeditvijo PPU. Večinoma menijo, da je vpliv PPU na razvoj mnogih kompetenc velik, ne vidijo pa toliko napredka pri komuniciranju in sodelovanju s starši. Študentke so v večini zadovoljne s prispevkom PeF k pripravi na PPU, izpostavljajo pa nekoliko več nezadovoljstva pri sodelovanju z mentorjem ali mentorico v vrtcu.20212021-09-30 04:20:30Diplomsko delo/naloga131593sl