Spodbujanje socialno-čustvenega razvoja otrok v javnih in montessori vrtcihČadež, Lili (Avtor) Batistič Zorec, Marcela (Mentor) javni vrtecTeoretični del zajema ugotovitve in razmišljanja različnih avtorjev, s čimer sem želela pridobiti pogled v širši kontekst tematike, s katero se ukvarjam skozi celotno diplomsko delo. Prvi del teoretičnega dela obsega razlago dela in življenja v javnem in montessori vrtcu. V nadaljevanju je opisan socialno-čustveni razvoj in kako ga spodbujamo v javnih vrtcih in v montessori pedagogiki. Cilj raziskave je bil ugotoviti stališča in izkušnje vzgojiteljev javnega in montessori vrtca glede spodbujanja socialno-čustvenega razvoja otrok. Zanimalo me je, kako spodbujajo to področje razvoja ter primerjava med javnim in montessori vrtcem. V raziskavo sem vključila dve vzgojiteljici iz javnega in dve vzgojiteljici iz zasebnega (montessori) vrtca, z njimi sem izvedla polstrukturirani intervju. Rezultati kažejo, da tako vzgojiteljice javnega kot montessori vrtca pripisujejo področju socialno-čustvenega razvoja otrok v vrtcu velik pomembnost, vendar pa vzgojiteljice javnega vrtca pogosteje načrtujejo dejavnosti s tega področja kot montessori vzgojiteljice. Ugotovila sem tudi, da poleg načrtovanih dejavnosti obe vzgojiteljici iz javnega vrtca kot tudi vzgojiteljici iz montessori vrtca najpogosteje spontano spodbujajo socialno-čustveni razvoj ob vsakodnevnih vrtčevskih situacijah. Vzgojiteljici javnega vrtca ocenjujeta, da Kurikulum za vrtce (Bahovec idr., 1999) glede spodbujanja socialno-čustvenega razvoja otrok postavlja osnovni okvir delovanja, vendar pravita, da bi to področje lahko bilo predstavljeno bolj nazorno in si želita več konkretnih smernic za to področje. V sklepu sem odgovorila na raziskovalna vprašanja, kritično ovrednotila opravljeno raziskavo ter podala nekaj predlogov za razmislek pedagoškim delavcem glede spodbujanja socialno-čustvenega razvoja otrok v predšolskem obdobju.20212021-09-18 05:08:26Diplomsko delo/naloga130832sl