Vloga vzgojiteljev in staršev v spodbujanju porajajoče se pismenosti predšolskih otrok v času COVID-19Kramar, Iva (Avtor) Skubic, Darija (Mentor) branjeDiplomsko delo z naslovom Vloga vzgojiteljev in staršev v spodbujanju porajajoče se pismenosti predšolskih otrok v času COVIDA-19 je sestavljeno iz teoretičnega in empiričnega dela. V teoretičnem delu sem opredelila pojem pismenost in naštela vrste pismenosti. Večjo pozornost sem namenila porajajoči se pismenosti. Opredelila sem vlogo odraslih oseb pri porajajoči se pismenosti, načela porajajoče se pismenosti in modele. V povezavi s porajajočo se pismenostjo sta me zanimali tudi družinska pismenost in bralna pismenost. Dotaknila sem se še pojma branje in s tem povezanega pojma družinsko branje. Naštela in opredelila sem nekaj dejavnosti, ki so povezane z branjem. Med temi sem se bolj osredotočila na dialoško branje. Na koncu teoretičnega dela sem predstavila še otrokovo pismenost v času COVIDA-19 in način dela vzgojno-izobraževalnih ustanov med epidemijo. Namen diplomskega dela je bil ugotoviti, kakšna je bila vloga staršev in vzgojiteljev pri spodbujanju porajajoče se pismenosti v času COVIDA-19. Za izvedbo empiričnega dela sem sestavila dva anketna vprašalnika. Prvi je bil namenjen vzgojiteljem in pomočnikom vzgojitelja, drugi pa staršem oz. skrbnikom predšolskih otrok. V anketo je bilo vključenih 60 vzgojiteljev in pomočnikov vzgojitelja ter 6 staršev oz. skrbnikov predšolskih otrok. Anketiranje je potekalo 2 meseca. Rezultati anketiranja so pokazali, da se večina anketiranih staršev zaveda pomembnosti spodbujanja porajajoče se pismenosti in to redno spodbujajo tudi med zaprtjem vrtcev. Večina anketiranih staršev svoje branje otroku obogati z dodatnimi aktivnostmi in pogosto bere dialoško. Prav tako kot anketirani starši se tudi anketirani vzgojitelji in pomočniki vzgojitelja zavedajo pomembnosti spodbujanja porajajoče se pismenosti. Večina anketiranih vzgojiteljev je med zaprtjem vrtcev staršem ponudila možnosti izvajanja dejavnosti za spodbujanje porajajoče se pismenosti. Vsi anketirani vzgojitelji so odgovorili, da njihovo branje spremljajo dodatne aktivnosti in večina jih bere dialoško.20212021-09-18 05:07:31Diplomsko delo/naloga130824sl