Poslušaj in se uči: Podkast kot oblika priložnostnega učenja odraslihMeden, Ema (Avtor) Radovan, Marko (Mentor) podkastipriložnostno učenjee-učenjeV magistrskem delu sem se lotila raziskovanja področja priložnostnega učenja, natančneje digitalnega priložnostnega učenja. Pri tem sem se osredotočila na značilnosti učenja ob poslušanju podkastov. Za to temo sem se odločila, ker sama pogosto poslušam podkaste in se zanimam za procese njihovega nastajanja. V tem mediju sem prepoznala velik učni potencial in zdelo se mi je, da si zasluži več pozornosti v andragoškem raziskovanju. Naloga je sestavljena iz dveh delov. Prvi je namenjen teoretičnim izhodiščem, kjer so s pomočjo obstoječe strokovne literature predstavljeni ključni pojmi mojega raziskovanja. Na začetku sem predstavila priložnostno učenje s poudarkom na digitalnem priložnostnem učenju, nadaljevala pa sem z opredelitvijo podkasta kot medija in značilnosti njegove uporabe. Predstavila sem tudi obstoječe raziskave, ki se ukvarjajo s podkasti v kontekstu učenja in z učenjem povezanih dejavnikov. V empiričnem delu naloge so predstavljeni rezultati in ključne ugotovitve kvantitativne raziskave. Za izbrani vzorec sem ugotovila, da ljudje podkaste poslušajo dokaj pogosto in jih vpletajo v svoje vsakodnevne rutine. Prevladujoča razloga za poslušanje sta učenje in zabava, najpogosteje občutena ovira pri poslušanju pa tavajoča pozornost. Epizode podkastov respondenti v veliki meri razumejo in uporabljajo kot priročne in zaupanja vredne izobraževalne vsebine, kar je v skladu z obstoječo literaturo. V kontekstu priložnostnega učenja anketiranci podkaste pogosto uporabljajo v projektih samostojnega učenja, redko pa jih kombinirajo z ostalimi učnimi viri. Izbira podkastov za poslušanje je zelo individualna: respondenti pogosto izberejo poznane tematike, redkeje pa na izbiro vplivajo mnenja in priporočila drugih.20212021-08-28 07:46:20Magistrsko delo/naloga129165sl