<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=129086"><dc:title>Angleška in nemška bralna značka v slovenskih osnovnih šolah</dc:title><dc:creator>Špes,	Tanja	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Samide,	Irena	(Mentor)
	</dc:creator><dc:creator>Maver,	Igor	(Mentor)
	</dc:creator><dc:creator>Rot Gabrovec,	Veronika	(Komentor)
	</dc:creator><dc:subject>bralna značka</dc:subject><dc:subject>metodika pouka</dc:subject><dc:subject>pouk književnosti</dc:subject><dc:subject>osnovna šola</dc:subject><dc:description>Magistrska naloga preučuje, kako osnovnošolski učitelji angleškega in nemškega jezika 
spodbujajo (ekstenzivno) branje v tujih jezikih in opogumljajo učence, da svoj prosti čas 
posvečajo branju knjižnih del. V prvem delu so predstavljeni koncepti bralne kompetence, branja v tujem jeziku in branja literarnih besedil. Sledi predstavitev literature s pedagoškega vidika. Predstavljena je tudi bralna motivacija in tehnike za spodbujanje notranje motivacije učencev. Naloga podaja tudi razlike med intenzivnim in ekstenzivnim branjem in predstavi različne bralne metode. V drugem delu sledi interpretacija rezultatov raziskave, ki je bila izvedena med osnovnošolskimi učitelji angleškega in nemškega jezika. Raziskovalna vprašanja odpirajo teme, kot so: organizacija bralne značke, število sodelujočih učencev, priprave pred tekmovanjem itn. Predstavljeni so tudi bralni projekti, ki jih v nekaterih šolah organizirajo 
namesto bralnih značk.</dc:description><dc:date>2021</dc:date><dc:date>2021-08-26 11:25:22</dc:date><dc:type>Magistrsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>129086</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>