Poučevanje angleščine v vrtcu z didaktično uporabo IKTTalić, Aida (Avtor) Dagarin Fojkar, Mateja (Mentor) zgodnje učenje in poučevanje tujih jezikovV predšolskem obdobju je vse pogosteje opaziti težnjo po poučevanju tujih jezikov. V tem času naj bi bil otrok dovzeten za lažje usvajanje jezika kot odrasli, k čemur poziva tudi stroka z razlago »občutljivih faz«. Ker pa je govora o predšolskem otroku, mora biti poučevanje tujega jezika zanj zanimivo in privlačno, da zbudi njegovo radovednost. K temu lahko pripomore tudi uporaba informacijsko-komunikacijske tehnologije (IKT), če jo strokovni delavci smiselno uporabijo. V diplomskem delu z naslovom Poučevanje angleščine v vrtcu z didaktično uporabo IKT sem s pomočjo anketnega vprašalnika raziskala, koliko vrtcev po Sloveniji izvaja poučevanje angleščine v kakršnikoli obliki, kakšna so stališča strokovnih delavcev v vrtcu glede poučevanja angleščine v zgodnjem otroštvu, kakšna so stališča strokovnih delavcev v vrtcu glede uporabe informacijsko-komunikacijske tehnologije v vrtcu, v kolikšni meri strokovni delavci uporabljajo IKT pri poučevanju angleščine v vrtcu in katere okoliščine vplivajo na pogostost izvajanja angleških dejavnosti z uporabo IKT. V raziskavi so bili vključeni vsi vrtci po Sloveniji (matični javni vrtci; OŠ, ki imajo vsaj eno enoto vrtca ter matični zasebni vrtci in zasebni vzgojitelji), anketni vprašalnik pa je bil namenjen vzgojiteljem, učiteljem in drugim zaposlenim, ki izvajajo poučevanje angleščine na predšolski stopnji. V raziskavi je sodelovalo 70 vrtcev. Od tega jih 54 izvaja poučevanje angleščine, večinoma v tečajni obliki. Iz pridobljenih rezultatov lahko vidimo, da ima večina sodelujočih strokovnih delavcev pozitivno stališče glede učenja angleščine v predšolskem obdobju. Zelo majhen delež je takih, ki menijo, da bi se morali otroci začeti angleščine učiti v osnovni šoli, kot razlog pa so navedli, da je najprej potrebno dobro znanje materinščine ter svobodno otroštvo brez dodatnih pritiskov z dejavnostmi. Na vprašanji, ali IKT sodi že v predšolsko obdobje in ali jo uporabljajo pri poučevanju angleščine, je največ vprašanih izbralo odgovor da, kar nakazuje na pozitivno stališče do rabe IKT v zgodnjem otroštvu. Najpogostejši razlogi, ki so jih anketirani navedli za to, so: popestritev ure, radovednost otrok, je neizogiben del, je del otrokovega življenja ter pomoč pri usvajanju jezika. Pri poučevanju angleščine sodelujoči kot največjo prednost IKT vidijo v večjem naboru idej za dejavnosti ter jo tudi najpogosteje uporabljajo za iskanje idej in načrtovanje ter poslušanje in učenje pesmic z otroki. Večina anketirancev nima težav pri uporabi didaktične IKT pri poučevanju angleščine v vrtcu, nekaj pa jih pravi, da jim za njeno uporabo primanjkuje časa.20212021-07-24 05:09:18Diplomsko delo/naloga128714sl