<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=128203"><dc:title>Ovrednotenje dinamičnega sedišča kot rešitve za učne težave otrok z nevrološko razvojno motnjo</dc:title><dc:creator>Stanić,	Valentina	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Geršak,	Gregor	(Mentor)
	</dc:creator><dc:creator>Repovš,	Grega	(Komentor)
	</dc:creator><dc:subject>ADHD</dc:subject><dc:subject>elektrodermalna aktivnost</dc:subject><dc:subject>gibanje</dc:subject><dc:subject>kognicija</dc:subject><dc:subject>temperatura obraza</dc:subject><dc:subject>termovizija</dc:subject><dc:subject>inercialna merilna enota</dc:subject><dc:subject>dinamično sedišče</dc:subject><dc:subject>terapevtska žoga</dc:subject><dc:description>Otroci z nevrološko razvojno motnjo pomanjkljive pozornosti s hiperaktivnostjo (ADHD) se v šolskem okolju soočajo z vrsto učnih težav, zato je razvitih več strategij za obvladovanje neprimernega vedenja in spodbujanje uspešnosti otrok pri šolskem delu. Ena izmed možnosti je omogočanje ustrezne aktivnosti s pomočjo dinamičnih sedišč, kot sta terapevtska žoga in aktivno sedišče.

Za preizkus učinkovitosti dinamičnih sedišč smo zasnovali raziskavo, ki je preverjala uspešnost reševanja kognitivnih preizkušenj in pri tem opazovala intenzivnost in pravilnost gibanja, elektrodermalno aktivnost ter temperaturo obraza. Eksperimentalno skupino je sestavljalo 11 šolskih otrok s kombiniranim tipom motnje ADHD in raznimi pridruženimi motnjami, ki vplivajo na njihov učni uspeh, kontrolno skupino pa 12 otrok brez motenj.

Glede na rezultate študije so otroci z motnjo ADHD najuspešnejše reševali preizkušnje na aktivnem sedišču, pri čemer so se gibali najintenzivnejše in najpravilnejše. Hkrati je sedišče omogočalo udobno sedenje in stiskanje mehkega oblazinjenja, kar je prispevalo k priljubljenosti stola med otroki z motnjo ADHD.

Raziskava je pokazala, da je za boljšo kognitivno učinkovitost otrok z motnjo ADHD potrebno zagotoviti udoben in prijeten delovni prostor, ki jim omogoča pravo mero nemirnosti. Realni učinek dinamičnih sedišč na omilitev učnih težav bi pokazala longitudinalna študija v šolskem okolju.</dc:description><dc:publisher>[V. Stanić]</dc:publisher><dc:date>2021</dc:date><dc:date>2021-07-06 11:35:00</dc:date><dc:type>Magistrsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>128203</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>