Poučevanje na daljavoGabršček, Tjaša (Avtor) Berčnik, Sanja (Mentor) Rožman, Laura (Komentor) poučevanjePoučevanje na daljavo je prevladovalo predvsem pri odraslih in zaposlenih študentih, ki se študija redno niso morali udeleževati. Zaradi preprečevanja okužb z novim korona virusom, pa se je poučevanje na daljavo razširilo po vseh slovenskih osnovnih in srednjih šolah ter tudi med vsemi fakultetami. Zaprle so se vse izobraževale ustanove, pouk pa se je preoblikoval v obliko poučevanja na daljavo. Učitelji so se srečali z najrazličnejšimi izzivi, ki so drugačni od vseh prejšnjih. Svoj pouk so morali nenadoma spremeniti in preoblikovati v spletno različico. V teoretičnem delu magistrskega dela sem najprej opredelila pouk, njegove naloge, učne oblike in metode dela pri pouku ter različne teorije poučevanja. Opisala sem učenje s tehnologijo ter nato opredelila poučevanje na daljavo. Opisala sem oblike in načine poučevanja na daljavo, prednosti in pomanjkljivosti poučevanja na daljavo, obrnjeno učenje in možnost uporabe obrnjenega učenja pri poučevanju na daljavo. Nato sem opisala prehod iz tradicionalnega poučevanja na poučevanje na daljavo ter pregledala obstoječe raziskave o doživljanju poučevanja na daljavo. Opisala sem še spremenjeno vlogo učitelja in učenca pri poučevanju na daljavo, preverjaje in ocenjevanje s tehnologijo, kako pripraviti in oblikovati učna e-gradiva ter kako lahko učitelj gradi odnose z učenci pri poučevanju na daljavo. V empiričnem delu magistrskega dela sem predstavila rezultate raziskave, ki sem jo izvedla med učitelji osnovnih in srednjih šol. Zanimalo me je mnenje učiteljev osnovnih in srednjih šolo poučevanju na daljavo ter kako so poučevali na daljavo med epidemijo virusa COVID-19.20212021-07-02 08:16:02Magistrsko delo/naloga128098sl