<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=127618"><dc:title>Primerjalna računalniška analiza besedišča v slovenskih in Cambridgeovih standardiziranih nalogah slušnega razumevanja za mlajše učence angleščine</dc:title><dc:creator>Ugovšek Štrekelj,	Nely	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Stopar,	Andrej	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>slušno razumevanje</dc:subject><dc:subject>mlajši učenci jezika</dc:subject><dc:subject>nacionalno preverjanje znanja</dc:subject><dc:subject>besedila</dc:subject><dc:subject>SEJO</dc:subject><dc:subject>računalniška orodja</dc:subject><dc:subject>besedišče</dc:subject><dc:description>Magistrsko delo analizira prepise nalog slušnega razumevanja z uporabo spletnih računalniških orodij. Obravnava leksikalne in pedagoške vidike dveh standardiziranih preizkusov znanja za mlajše učence angleščine: preizkus znanja Cambridge English iz angleščine za mlajše učence in Slovensko nacionalno preverjanje znanja iz angleščine v 6. razredu osnovne šole. Prvi del teoretičnega pregleda raziskuje, kako ocenjevati mlajše učence in dejavnike, ki igrajo vlogo pri oblikovanju nalog slušnega za mlajše učence; precej pozornosti je namenjene njihovim kognitivnim sposobnostim. Drugi del teoretičnega pregleda se osredotoča na ocenjevanje poslušanja kot veščine, zadnji del pa opisuje razliko med receptivnim in produktivnim besediščem in veščinami, vire besedišča in uporabo Skupnega evropskega jezikovnega okvira za jezike. Praktični del naloge predstavi izbrana orodja, analizo besedil in statistične rezultate raziskave. Rezultati leksikalne analize so pokazali, da je besedišče v slovenskem preverjanju znanja težje kot v Cambridgeovem. Razlog za to je morda dejstvo, da se pripravljavci Cambridgeovih izpitov držijo strogega programa in vključujejo samo v naprej napisana besedila, medtem ko so besedila v slovenskem preizkusu tudi pol-avtentična, prav tako pa ne obstajajo stroga pravila za izbiro in oblikovanje besedil, kar posledično pomeni tudi težji nadzor nad besediščem.</dc:description><dc:date>2021</dc:date><dc:date>2021-06-17 07:15:28</dc:date><dc:type>Magistrsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>127618</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>