Samopodoba učencev z bralno-napisovalnimi težavamiMilič, Mara (Avtor) Depolli Steiner, Katja (Mentor) bralno-napisovalne težavesamopodobaučne težaveposebne potrebeosnovnošolciV magistrskem delu sem raziskovala samopodobo učencev z bralno-napisovalnimi težavami. Podatke o samopodobi sem zbrala na vzorcu 51 učencev druge in tretje triade osnovne šole z vprašalnikom samopodobe SPA, ki meri socialno, družinsko, telesno, učno, emocionalno dimenzijo samopodobe in splošno samopodobo. Zanimalo me je, kakšna je samopodoba učencev z bralno-napisovalnimi težavami. Glavni cilj naloge je bil ugotoviti razlike v dimenzijah samopodobe med skupino učencev s težjo in skupino učencev z lažjo obliko težav. Preverila sem tudi, ali so prisotne razlike glede na spol. Dodatno sem ugotavljala razlike v samopodobi med dvema skupinama učencev s težjo obliko težav: med tistimi, ki so diagnozo dobili pred kratkim, in učenci, ki imajo diagnozo že dalj časa. Z vprašalnikom za svetovalne delavke sem ocenjevala, ali obstajajo med učenci s težjo obliko in učenci z lažjo obliko težav razlike v določenih drugih lastnostih, povezanih s samopodobo. Večina učencev iz mojega vzorca ima precej visoko telesno, socialno in družinsko samopodobo, nekoliko nižja je učna, najnižja pa je emocionalna samopodoba. Ugotovila sem, da se učenci s težjo obliko in učenci z lažjo obliko bralno-napisovalnih težav med seboj pomembno razlikujejo v emocionalni samopodobi; ta je nižja pri učencih s težjo obliko. Nadalje se je pri dekletih pokazala nižja emocionalna samopodoba kot pri fantih. Niso se pokazale razlike v samopodobi med skupino učencev s težjo obliko težav, ki so diagnozo pridobili pred kratkim, in tistimi, ki imajo diagnozo že dalj časa. Skupina učencev s težjo obliko se od skupine z lažjo obliko razlikuje po manjšem doživljanju negativnih čustev, ko gredo na ure učne pomoči. Pokazalo se je tudi nekaj trendov: učenci s težjo obliko težav so imeli nižjo učno samopodobo, bili so bolj osamljeni v razredu in so bolje sprejemali lastne bralno-napisovalne težave kot učenci z lažjo obliko. Za nadaljnje raziskave v tej smeri predlagam izvedbo na večjem vzorcu.[M. Milič]20212021-04-02 07:45:02Magistrsko delo/naloga125690sl