<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=121785"><dc:title>Odgovorna raba kemikalij v srednjih in osnovnih šolah</dc:title><dc:creator>Kerič,	Janja	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Novosel,	Barbara	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>kemikalije</dc:subject><dc:subject>odgovorna raba</dc:subject><dc:subject>srednješolci</dc:subject><dc:subject>osnovnošolci</dc:subject><dc:subject>anketni vprašalnik</dc:subject><dc:description>Ljudje dnevno uporabljamo kemikalije  na delovnem mestu, doma ali v šoli. Število registriranih kemikalij in njihova prisotnost v izdelkih z vsakim dnem narašča.  Raba kemikalij  za uporabnika in okolje predstavlja določeno tveganje. Pomembno je, da učence že v zgodnjih obdobjih šolanja ozaveščamo o nevarnosti in ustreznem ravnanju z njimi, ter tako preprečimo nezgode. Za čim boljšo izvedbo tega je potrebno raziskati, kako rabo kemikalij dojemajo učenci naših osnovnih in srednjih šol, ter kako so ozaveščeni o varnosti in tveganju na tem področju. 
Raziskava je potekala med srednješolci 2. letnika, maturanti ter osnovnošolci 8. in 9. razreda s pomočjo anketnega vprašalnika na temo odgovorne rabe kemikalij. V diplomskem delu je bilo na podlagi odgovorov 132 učencev preučeno, kakšno je njihovo zavedanje o prisotnosti nevarnih snovi v vsakdanjem življenju in varnem ravnanju z njimi ter  ali so med učenci srednje  in osnovne šole prisotne razlike. Predpostavljala sem, da je splošen odnos do kemikalij med učenci pozitiven, srednješolci pa bolj poznajo kemikalije in tveganje povezano z njimi.
Rezultati raziskave so pokazali, da je splošen odnos do kemikalij med učenci pozitiven. Zavedajo se, da so vsakodnevno obkroženi z njimi in vedo, kako pristopiti k njihovi uporabi. Na odgovorno rabo vpliva tudi njihova starost, saj se znanje srednješolcev na to temo razvija in se z leti vedno bolj zavedajo odgovornega ravnanja. K temu bi lahko pripisali tudi znanje pri delu v laboratoriju. Na podlagi teh ugotovitev sem potrdila postavljene hipoteze.
Za izboljšanje varnostne kulture in učinkovitega zmanjševanja tveganja bi lahko pripravili predavanja za učence in dijake s prikazom praktičnih primerov na to temo in jih izvajali po šolah. Lahko pa bi izvedli usposabljanja za učitelje, kako na ustrezen in zanimiv način vpeljati varnost v kemijske učilnice in pouk. V učne ure bi lahko vključili posnetke na temo varnosti in tako na zanimiv a hkrati poučen način spodbudili učence h kritičnemu mišljenju. Odgovorne rabe kemikalij se ne sme jemati kot zahtevo zakonodaje, temveč  kot popotnico za nadaljnje življenje, da bomo kasneje svoje delo opravljali učinkovito, a varno in brez nezaželenih posledic za nas in okolje.</dc:description><dc:date>2020</dc:date><dc:date>2020-10-29 09:40:00</dc:date><dc:type>Diplomsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>121785</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>
