Spremljanje procesa pomoči z likovnimi dejavnostmi pri soočanju z izgubo starša v osnovni šoliBergant, Nika (Avtor) Potočnik, Robert (Mentor) likovnovzgojni proces v osnovni šoliUčitelji razrednega pouka se v razredu soočamo z marsikatero težavo ali travmo, ki jo učenci prinesejo v šolo iz domačega okolja. V takem primeru je naša naloga, da poizkušamo učencu, ki ima težave, pomagati na način, ki njemu najbolj ustreza. Načinov za pomoč je iz leta v leto več in prav vsi ne ustrezajo vsem učencem enako. Ugotoviti moramo, katera oblika pomoči oziroma način izražanja bo najbolj pomagal posameznemu učencu, ki se sooča z osebnimi težavami in stiskami. Eden izmed načinov, ki se ga lahko kot učitelji razrednega pouka poslužujemo, so tudi likovne dejavnosti. Kljub temu da učitelji nismo psihoterapevti, lahko likovne dejavnosti uporabimo kot način, da učencu izboljšamo počutje in njegovo delovanje. Kot učitelji razrednega pouka poučujemo tudi likovno umetnost in iz tega znanja lahko izhajamo tudi pri likovnih dejavnostih, s katerimi skušamo pomagati učencu k izboljšanju psihofizičnega stanja, počutja in izražanja. V magistrskem delu obravnavamo in raziskujemo učinke uporabe likovnih materialov ter načinov likovnega izražanja (likovnih motivov) kot podporne oblike pomoči učenki, ki se spopada s smrtjo enega od staršev. V akcijsko raziskavo je bila vključena učenka, starosti 10 let, iz osrednje Slovenije. Namen raziskave je bil ugotoviti, kako lahko z uporabo različnih likovnih materialov ter načinov likovnega izražanja (likovnih motivov), kot oblike pomoči z umetnostjo, pripomoremo k izražanju čustev ter doživljanje le-teh v okviru pouka likovne dejavnosti na predmetni stopnji osnovnošolskega izobraževanja, obenem pa rešujemo zastavljene učne cilje s področja predmeta likovna umetnost. Pozitivne učinke pomoči z likovnimi dejavnostmi navajajo številne raziskave, pri pregledu strokovne literature pa smo opazili pomanjkanje raziskav na področju nudenja pomoči z likovnimi dejavnostmi osebam v šolskem okolju, otrokom, ki se spopadajo s smrtjo bližnjega, še posebej na razredni stopnji osnovnošolskega izobraževanja. Vemo, da otroci pri soočanju s smrtjo enega od staršev potrebujejo dolgotrajno podporo in pomoč, zato iščemo vedno nove možnosti pomoči in ena izmed njih je lahko tudi pomoč z likovnimi dejavnostmi. V prvem delu naloge opredelimo in predstavimo pomoč z likovnimi dejavnostmi in osvetlimo teoretične osnove, ki izhajajo iz raziskav uporabe likovnih dejavnosti v namene pomoči. Pozornost namenimo tudi obravnavi soočanja otrok s smrtjo. Teoretična izhodišča so nam služila za postavitev smernic akcijske raziskave. V empiričnem delu naloge smo želeli ugotoviti, kako lahko z uporabo likovne dejavnosti pripomoremo k omilitvi negativnih posledic žalovanja v okviru pouka likovne vzgoje, obenem pa reševali zastavljene učne cilje s področja predmeta likovna umetnost. S pomočjo kreativnega medija smo osebo vodili skozi proces samoraziskovanja in izražanja ter prepoznavanja občutkov in čustev, povezanih s stanjem izgube bližnje osebe. V tej magistrski nalogi smo izvedli akcijsko raziskavo, ki je bila osnovana na spremljanju in evalviranju desetih srečanj nudenja pomoči z likovnimi dejavnostmi. Oseba je bila stara 10 let. Posameznika, ki se sooča z izgubo enega od staršev, smo izbrali namensko, z vnaprej določenimi kriteriji. Načrtovani program je obsegal reševanje likovnih problemov, kateremu je sledil pogovor in vrednotenje likovnega izdelka. Pri zbiranju podatkov smo uporabili metodo opazovanja, metodo spraševanja, dokumentarno gradivo in dnevniške zapise. Magistrsko delo vsebuje opise konkretnih tematskih aktivnosti za uporabo likovnih dejavnosti v procesu pomoči, zato je lahko v pomoč vsem učiteljem razrednega pouka in drugim strokovnjakom, ki bi v svojo prakso želeli vključiti likovne dejavnosti kot proces pomoči soočanja z različnimi težavami.20202020-10-15 07:57:28Magistrsko delo/naloga121547sl