Trening za razvoj socialnih veščin pri predšolskem otroku z motnjo pozornosti in hiperaktivnostjoArko, Eva (Avtor) Lipec Stopar, Mojca (Mentor) Pulec Lah, Suzana (Komentor) socialni razvojMotnja pozornosti in hiperaktivnost (v nadaljevanju ADHD) je tesno povezana s težavami na socialnem področju, saj imajo otroci s to motnjo zaradi pomanjkljivo razvitega sistema inhibicije vedenja in posledično slabše samokontrole več težav z vzpostavljanjem in vzdrževanjem primernih socialnih odnosov v primerjavi s sovrstniki. Socialne veščine in prva prijateljstva se preko igre razvijajo že v zgodnjem otroštvu, ta razvoj pa je pri predšolskih otrocih z ADHD upočasnjen in pomanjkljiv. Ker imata zgodnja detekcija in obravnava socialnih težav pri predšolskih otrocih z ADHD pomembno vlogo pri preprečevanju oz. zmanjševanju dejavnikov tveganja za stopnjevanje teh težav v kasnejših obdobjih posameznikovega življenja, smo s pomočjo različnih pripomočkov za merjenje socialnih veščin – Vprašalnika prednosti in težav, v namene raziskave prirejenega Vprašalnika socialnih veščin, sociometrične preizkušnje in funkcionalne ocene vedenja skušali dobiti vpogled v funkcioniranje 5-letnega dečka z ADHD na področjih komunikacijskih spretnosti, sodelovanja in medosebnih odnosov, prepoznavanja in izražanja čustev ter reševanja konfliktov. Ugotavljamo, da obstoji veliko različnih pripomočkov za merjenje socialnih veščin, a v magistrskem delu izpostavljamo in predstavljamo uporabo tistih, ki so v procesu začetnega pridobivanja podatkov in končne evalvacije na voljo specialnim in rehabilitacijskim pedagogom. Rezultati, pridobljeni s temi merskimi pripomočki, kažejo na šibkosti v socialnih veščinah predšolskega dečka z ADHD na različnih področjih. V magistrskem delu zato predstavljamo sintezo rezultatov, pridobljenih z različnimi merskimi pripomočki. To predstavlja osnovo za prepoznavanje šibkih socialnih veščin, oblikovanje prednostnih ciljev in pripravo programa spodbujanja socialnih veščin ter načrta sprotnega spremljanja in evalvacije programa. Čeprav je pripravljen trening socialnih veščin v prvi vrsti namenjen otroku, vključenemu v raziskavo, ponujamo primere konkretnih aktivnosti, strategij in pristopov, ki smo jih vključili v program in jih je mogoče uporabiti tudi pri drugih predšolskih otrocih z in brez ADHD ter s podobnimi težavami na socialnem področju. Z magistrskim delom želimo izpostaviti pomembnost procesne naravnanosti pri pridobivanju začetnih podatkov kot osnovi za pripravo treninga socialnih veščin ter načrtovanje sprotne in končne evalvacije uspešnosti treninga socialnih veščin (v nadaljevanju TSV), saj lahko le s celostnim pristopom zgodnjega delovanja na socialnem področju pri predšolskih otrocih z ADHD v največji meri vplivamo na kasnejše funkcioniranje na socialnem in posledično tudi na drugih področjih.20202020-10-15 07:57:13Magistrsko delo/naloga121544sl