Pogoji za uveljavitev ekstenzivnega bralnega programa v angleščini na osnovnih šolah jugovzhodne regijeMlekuž, Maruša (Avtor) Pižorn, Karmen (Mentor) branjeEkstenzivni bralni program (v nadaljevanju EBP) je pristop, pri katerem učenci berejo daljša besedila in katerega namen je splošno razumevanje prebranega ter da bralec ob branju uživa. Učenec si sam izbere gradivo, ki ga bo prebral, učitelj pa ga v vlogi mentorja usmerja in pri samem branju spodbuja. Čeprav se je pojem ekstenzivnega branja pojavil že na začetku 20. stoletja, se počasi uveljavlja na slovenskem raziskovalnem polju. Magistrsko delo je razdeljeno na dva dela – teoretični in empirični del. V teoretičnem delu sem predstavila značilnosti EBP-ja, ugotovitve dosedanjih raziskav in izpostavila dejavnike, ki vplivajo na to, da se bralni program ne uveljavi. Na podlagi omenjenih dejavnikov sem s pomočjo ocenjevalne lestvice preverila, kateri dejavniki so najpogosteje uporabljeni kot vzroki oz. razlogi, da se EBP v tujem jeziku ne uveljavi. V raziskavo so bili vključeni učenci 6. razreda osnovne šole v šolskem letu 2018/2019, učitelji razrednega pouka, učitelji angleščine in učitelji razrednega pouka z modulom za poučevanje angleščine na razredni stopnji. Rezultati raziskave kažejo, da dejavniki, ki po mnenju učencev vplivajo na to, ali se EBP pri angleščini uveljavi, so poenostavljanje bralnega gradiva in prepričanja o branju v tujem jeziku. Dejavniki, ki po mnenju učiteljev vplivajo na to, ali se EBP v angleščini uveljavi, so poenostavljanje bralnega gradiva, stališča do branja v tujem jeziku in zamenjava ekstenzivnega bralnega programa s tihim branjem v razredu. Deklice menijo, da imajo dejavniki: dodatno delo, časovno usklajevanje, drugačna vloga učitelja in stališča do branja v tujem jeziku, večji vpliv pri uveljaviti EBP kot dečki. Pomembnost dejavnikov dodatno delo, časovno usklajevanje, drugačna vloga učitelja in zamenjava EBP s tihim branjem v razredu, je bila pri učencih z višjo zaključeno oceno pri angleščini višja, kot pri učencih z nižjo zaključeno oceno pri angleščini. Učitelji angleščine so izrazili večjo željo in videli večje možnosti po uveljavitvi EBP-ja kot učitelji razrednega pouka.20202020-10-07 07:31:42Magistrsko delo/naloga121373sl