<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=121322"><dc:title>Vzpodbujanje razvoja avtonomije učenja pri poučevanju na daljavo v osnovni šoli</dc:title><dc:creator>Komljanec,	Katja	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Skela,	Janez	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>avtonomija učenja</dc:subject><dc:subject>osnovna šola</dc:subject><dc:subject>učenje na daljavo</dc:subject><dc:subject>motivacija</dc:subject><dc:subject>tehnologija</dc:subject><dc:description>Osrednja tema tega magistrskega dela je avtonomija učenja in kako učitelji v slovenskih
osnovnih šolah spodbujajo njen razvoj.
Prvi del naloge obravnava avtonomijo učenja, dejavnike, ki so pomembni za njen razvoj in
druge koncepte, povezane s pojmom avtonomije učenja. Teorija avtonomije učenja je v
nadaljevanju povezana s kontekstom učenja na daljavo, ki smo mu bili letos priča ob
svetovni pandemiji zaradi virusa COVID-19.
Drugi del naloge predstavlja analizo in razlago odgovorov učiteljev v osnovnih šolah, s
katerimi so bili opravljeni intervjuji, in učencev osnovnih šol, ki so izpolnili vprašalnik.
Rezultati raziskave kažejo, da veliko učiteljev v poučevanje vključuje dejavnosti, ki
vzpodbujajo razvoj avtonomije učenja. Glavni dejavniki, ki vplivajo na razvoj avtonomije
učenja pri počuevanju na daljavo pa so kakovostna, privlačna in zanimiva gradiva, dobra
razlaga in domače okolje.</dc:description><dc:date>2020</dc:date><dc:date>2020-10-04 08:15:18</dc:date><dc:type>Magistrsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>121322</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>