Ganzheitliches Lernen und Lehren in slowenischen und mazedonischen SchulenPetrevska, Angela (Avtor) Kosevski Puljić, Brigita (Mentor) Geschichte des ganzheitlichen LernensLernen mit allen SinnenDeutsch als ZweitspracheVergleichIn dieser Bachelorarbeit wird der Vergleich des ganzheitlichen Lernens (mit Schwerpunkt auf dem multisensorischen Lernen) an Grundschulen in Slowenien und Nordmakedonien detailliert gezeigt und analysiert. Das Ziel dieser Bachelorarbeit ist zu bestimmen, wie Deutsch als Fremdsprache in den berücksichtigten Grundschulen unterrichtet wird. Die Bachelorarbeit besteht aus einem theoretischen und einem praktischen Teil. Der theoretische Teil erklärt die Bedeutung des ganzheitlichen Lehrens und Lernens sowie einige Begriffe in diesem Bereich. Eine detaillierte Analyse einiger Schlüsselbücher in der Geschichte des ganzheitlichen Lernens wird ebenfalls vorgestellt. Der praktische Teil definiert die Rolle der Lehrperson im Klassenzimmer und ihre Haltung gegenüber den Schülern. Mithilfe der Beobachtung in Grundschulen in Nordmakedonien und Slowenien wurde eine Schlussfolgerung hinsichtlich der Unterrichtsmethoden und der Häufigkeit des Gebrauchs der Sinne gezogen. Die Ergebnisse wurden später analysiert und verglichen. Darüber hinaus wurden die vordefinierten Thesen entweder bestätigt oder widerlegt.20202020-09-25 07:16:45Diplomsko delo/naloga120721sl