Didaktični pripomoček za poučevanje in preverjanje razumevanja koncepta energijeJurečič, Vida (Avtor) Čepič, Mojca (Mentor) Gostinčar Blagotinšek, Ana (Komentor) pretvarjanje energijeEnergija je eden težjih fizikalnih konceptov, ki nastopa v vseh področjih fizike in učencem pogosto predstavlja težave. Ker jo lahko le posredno opazujemo preko lastnosti teles, ki se spremenijo ob prejeti ali oddani energiji, je učencem težko predstavljiva. Nekateri osnovnošolski učbeniki prikažejo pretvarjanje energije z energijskimi diagrami ali stolpci, večinoma pa energijske procese le besedno opišejo. Zdi se, da bi bila vizualizacija pretvarjanja energije iz ene oblike v drugo in prenosa energije med telesi dobrodošla kot didaktični pripomoček, še posebej, če bi bil pripomoček uporaben za vizualizacije energijskih procesov v različnih fizikalnih problemih. Glavni cilj raziskave je rešiti ta problem in oblikovati didaktični pripomoček za poučevanje energijskih konceptov v osnovni šoli. V magistrskem delu so predstavljeni didaktični pripomoček, ki omogoča vizualizacijo energijskih procesov, predlog načina poučevanja energije s tem didaktičnim pripomočkom, natančna navodila zanj in zbirka predlaganih primerov, ki učenca vodijo k razumevanju vse težjih energijskih konceptov. Izvedena je bila evalvacijska raziskava kot multipla študija primera na priložnostnem namenskem vzorcu, ki je zajemal osnovnošolca in srednješolko. Uporabljena je bila deskriptivna metoda. Namen raziskave je bil pridobiti informacije o razumljivosti opisov in navodil, časovni zahtevnosti izvedbe ter uporabnosti predstavljenega didaktičnega pripomočka, ki so omogočale izboljšati izbor primerov. Ugotovila sem, da morajo biti opisi opazovanih pojavov in navodil natančni. Smiselno je, da se med seboj ločijo po tipu pisave. Izvedba posameznih primerov je mogoča v času ene šolske ure. Didaktičen pripomoček je enostaven za uporabo in izdelavo. Ob uporabi didaktičnega pripomočka učenci aktivno razmišljajo in sodelujejo ter hkrati ponavljajo in utrjujejo znanje. Njegova uporaba pozitivno vpliva na predstave, razumevanje in izražanje učencev, saj ozavešča razlike med oblikami energije, pretvarjanjem in prenosi energije. Slabost didaktičnega pripomočka je, da z njim ne moremo prikazati negativne energije, ki pa se ji z ustrezno izbiro koordinatenga izhodišča v osnovni šoli lahko izognemo. Didaktični pripomoček konkretizira abstraktnost koncepta energije in olajša usvajanje osnovnih učnih ciljev pri obravnavi energije.20202020-09-16 07:43:24Magistrsko delo/naloga120114sl