<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=117777"><dc:title>Vloga babice pri kliničnem pregledu novorojenčka</dc:title><dc:creator>Repotočnik,	Karin	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Stanek Zidarič,	Tita	(Mentor)
	</dc:creator><dc:creator>Skubic,	Metka	(Recenzent)
	</dc:creator><dc:subject>diplomska dela</dc:subject><dc:subject>babištvo</dc:subject><dc:subject>novorojenčki</dc:subject><dc:subject>rutinski pregledi novorojenčkov</dc:subject><dc:subject>babice</dc:subject><dc:description>Uvod: Babica je strokovnjakinja na področju nosečnosti, poroda in poporodnega obdobja. Je oseba, ki je pri porodu prisotna in je prva, ki po rojstvu vidi novorojenčka. Njena naloga je, da oceni kakovost prilagoditve otroka na zunajmaternično življenje in pravilno ukrepa, če je to potrebno. Oceniti mora njegovo fizično stanje in v primeru nepravilnosti ukrepati, saj zgodnje intervencije, zdravljenje in terapija pozitivno vplivajo na otrokovo nadaljnje življenje. Namen: Namen diplomske naloge je predstaviti klinični pregled novorojenčka in opredeliti kakšno vlogo ima babica pri tem ter opredeliti mnenje študentk/študentov babištva glede izvajanja le-tega. Metode dela: V prvem delu diplomskega dela je bila uporabljena deskriptivna metoda dela. Pregledana je bila domača in tuja strokovna literatura. V drugem delu pa smo uporabili kavzalno-neeksperimentalno metodo dela, ter podatke pridobili s pomočjo spletnega anketnega vprašalnika. Rezultati: Ugotovljeno je bilo, da bi večina študentov babištva po končanem šolanju opravljala klinični pregled novorojenčka, vendar pa poudarjajo, da tekom praktičnega usposabljanja ne dobijo dovolj znanja oziroma izkušenj potrebnih za izvajanje kliničnega pregleda novorojenčka. Razprava in zaključek: Raziskave kažejo, da so starši bolj zadovoljni z obravnavo, če klinični pregled novorojenčka izvaja babica. Tudi ena izmed babiških želja je kontinuirana oskrba družine v porodnišnici. Prav tako smo v naši raziskavi ugotovili, da bi ga študentje babištva po končanem izobraževanju izvajali. Zatorej se poraja vprašanje – zakaj ga ne. Na tem področju so potrebne še dodatne raziskave in izobraževanja, vendar menimo, da je z dodatnimi izobraževanji in spremembami učnih načrtov kompetence babic na tem področju možnost razširiti. Če lahko tekom poroda sodelujeta babica (fiziološki porod) in ginekolog (patološki porod), zakaj po porodu ne bi sodelovala babica (zdrav novorojenček) in pediater (bolan novorojenček).</dc:description><dc:publisher>[K. Repotočnik]</dc:publisher><dc:date>2020</dc:date><dc:date>2020-07-25 07:47:14</dc:date><dc:type>Diplomsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>117777</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>
