El desarrollo del componente cultural en español como lengua extranjera a través de la poesía / Poezija kot kulturna vsebina pri pouku španščine kot tujega jezikaPoličnik, Klara (Avtor) Šifrar Kalan, Marjana (Mentor) Šabec, Maja (Komentor) español como lengua extranjeradidácticapoesíatextos literarioscultura / španščina tuji jezikdidaktika španščinepoezijaliterarna besedilakulturaEste trabajo de fin de máster se orienta hacia el objetivo de establecer un proceso de enseñanza-aprendizaje integral de la lengua extranjera: los alumnos deberían desarrollar la competencia comunicativa. Aunque la construcción de las destrezas y los conocimientos lingüísticos obtiene un rol primordial en las clases, deberíamos dedicar atención también a otras dimensiones estrechamente vinculadas a las lingüísticas. Así, este trabajo investiga la enseñanza del componente cultural a través de la poesía con el objetivo de conocer la cultura, la sociedad y el contexto del uso de la lengua meta. Esto es importante para evitar interpretaciones erróneas y conseguir el entendimiento. La parte teórica cuestiona el desarrollo de la competencia literaria, que depende del desarrollo de la intercultural: el objetivo principal es averiguar qué contenidos culturales enseñar con el uso de la poesía como material didáctico y encontrar maneras de llevarla a clase. Por tanto, se enfatiza la importancia de la adquisición de la capacidad de interpretación literaria. Además, se presentan los objetivos interculturales, que abarcan la actitud hacia diferentes culturas y sociedades, el desarrollo de las habilidades de interpretación intercultural y la adquisición de diferentes conocimientos de cultura, sociedad, historia y geografía. La aplicación didáctica consta de ocho propuestas didácticas para la enseñanza del componente cultural a través de la poesía. Se dirigen a los profesores de español como lengua extranjera (ELE) en la comunidad lingüística eslovena. Así, son diseñadas en correspondencia con el plan curricular esloveno para ELE en la enseñanza media, el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas y las recomendaciones del Instituto Cervantes. Son adecuadas para los niveles B1 y B2. / Magistrsko delo se ukvarja z vprašanjem razvoja celostne zmožnosti sporazumevanja pri učenju tujega jezika. Kljub temu, da je pri pouku v ospredju pridobivanje jezikovnih znanj in zmožnosti, je potrebno posvečati pozornost tudi drugim razsežnostim sporazumevanja, ki niso strogo lingvistične. Tako se delo posveti zlasti poučevanju kulturnih vsebin preko poezije, s ciljem, da učenci spoznajo kulturo, družbo in kontekst rabe ciljnega jezika. Na ta način se lahko namreč izognejo napačnim interpretacijam in dosežejo razumevanje. Teoretični del skuša osvetliti pomen razvoja literarne kompetence, ki ga pogojuje tudi razvoj medkulturne kompetence. Ugotavlja, kako in katere kulturne vsebine obravnavati v primeru didaktične rabe poezije. S tem pokaže na potrebo, da učenci krepijo zmožnost literarne interpretacije. Obravnava tudi medkulturne cilje, ki zadevajo odnos do različnih družb in kultur, rabo interpretativnih zmožnosti in nenazadnje tudi poznavanje kulturnega, družbenega, zgodovinskega in geografskega ozadja. Praktični del sestoji iz osmih učnih priprav za spoznavanje kulturnih vsebin preko poezije. Uporabi jih lahko katerikoli učitelj španščine kot tujega jezika v slovensko govorečem okolju, saj so v skladu z učnim načrtom za španščino v sekundarnem izobraževanju, s Skupnim evropskim jezikovnim okvirjem ter priporočili Inštituta Cervantes. Primerne so za poučevanje na ravni B1 in B2.20202020-07-24 07:45:03Magistrsko delo/naloga117761sl