Vpliv pouka v osnovni šoli na znanje ljubljanskih mladostnikov o evoluciji človeka in predlogi za izboljšaveTomšič, Maja (Avtor) Strgar, Jelka (Mentor) pouk biologijeV osnovni šoli se pri biologiji učenci z evolucijo človeka srečajo šele v zadnjem letu, pri tem pa je v učnem načrtu za biologijo samo en učni cilj, ki je povezan z evolucijo človeka. V teoretičnem delu smo znanje o evoluciji človeka in odnos do evolucijske teorije povezali z učnimi cilji, ki so v osnovnošolskih učnih načrtih pri predmetih biologije, naravoslovja, spoznavanja okolja, naravoslovja in tehnike, zgodovine in geografije. S temo se učenci srečajo že pri zgodovini pred obravnavanjem pri biologiji, zato je pomembno, da učitelji naredimo čim več medpredmetnih povezav, saj učencem pokažejo širšo sliko in teme vpeljejo v njihovo življenje. Predstavili smo problematiko, s katero se srečujemo pri poučevanju evolucije človeka, kot so napačne predstave o evoluciji človeka. V empiričnem delu smo pregledali in analizirali učbenike predmetov biologija, zgodovina in geografija. Nato smo z učenci dveh osnovnih in ene srednje šole izvedli kvantitativno raziskavo, uporabili smo spletni vprašalnik, ki je vseboval testni in anketni del. Rezultate smo interpretirali in povezali z ugotovitvami iz literature. Cilj naše raziskave je bil ugotoviti, kakšno je znanje učencev 8. in 9. razreda osnovne šole in dijakov 1. letnika srednje šole v Ljubljani o evoluciji človeka. Sodelovalo je 205 učencev. Učenci in dijaki so pokazali, da njihovo znanje in razumevanje evolucije človeka ni zadovoljivo, saj so pri vprašanjih povprečno dosegli 59,1 % uspešnosti. Ugotovili smo, da je znanje srednješolcev po obravnavanju evolucije človeka v 9. razredu boljše kot pred obravnavo snovi. Zanimalo nas je tudi, ali si učenci želijo, da bi o evoluciji človeka v šoli izvedeli več. Ugotovili smo, da si večinoma učenci to želijo in jih ta tema tudi zanima. Glede zanimanja za evolucijo človeka so bile opazne razlike med dečki in deklicami, saj so dečki pokazali več zanimanja. Ugotovili smo, da je spletni vprašalnik v celoti rešilo več deklic kot dečkov, kar se nam je zdelo zanimivo. Oblikovali smo tudi nekaj predlogov za poučevanje evolucije človeka na bolj poglobljen in zanimiv način, pri čemer smo vključili obisk muzejev in družabno igro, naš izdelek pa sta dve učni pripravi, ena za preprečevanje napačnih predstav in druga, ki vključuje medpredmetne povezave biologije z geografijo in zgodovino.20202020-07-24 03:39:35Magistrsko delo/naloga117747sl