Spodbujanje zmanjševanja odpadkov v osnovnošolskem vzgojno-izobraževalnem procesuMarinac, Tanja (Avtor) Kostanjevec, Stojan (Mentor) osnovna šolaPrebivalstvo v Sloveniji se sooča s porastom odpadkov, ki v svetovnem merilu predstavljajo problem. Sistem ravnanja z odpadki potrebuje spremembe, drugače bo prišlo do nepopravljive škode. V vzgojno-izobraževalnem procesu je treba otroke in mladostnike vzgajati in izobraževati za trajnostno ravnanje z odpadki. Namen magistrskega dela je ugotoviti, kako so vsebinska področja, ki jih vključuje model Brez odpadkov (ang. Zero Waste) in spodbujajo zmanjševanje nastajanja odpadkov, vključena v učne načrte predmetov predmetnika osnovne šole, kakšen odnos do omenjenih dejavnosti imajo učitelji, ki te vsebine poučujejo, in katere dejavnosti z namenom zmanjševanja količine odpadkov izvajajo na šolah, ki so vključene v program Ekošole. Med raziskavo sem pregledala učne načrte obveznih in izbirnih predmetov, ki se izvajajo v slovenskih osnovnih šolah, in izpisala operativne cilje, vsebine in minimalne standarde, ki temeljijo na hierarhiji modela Brez odpadkov. Opravila sem tudi intervjuje z osmimi učitelji, ki poučujejo predmete, v katere so vključene obravnavane teme, ter analizirala aktivnosti, ki so jih izvajale šole v okviru Evropskega tedna za zmanjševanje odpadkov preko programa Ekošola, v katerega so vključene. Ugotovila sem, da učni načrti vključujejo vsebine, ki omogočajo obravnavo trajnostnih vsebin. Večinoma se obravnavane vsebine pojavljajo pri naravoslovnih predmetih in so pogostejše pri predmetih v tretjem vzgojno-izobraževalnem obdobju kot pri predmetih v nižjih vzgojno-izobraževalnih obdobjih. Teme o odpadkih so usmerjene predvsem v pravilno ločevanje, odlaganje in recikliranje odpadkov, manj pa se obravnavajo teme, ki so namenjene vzgoji in izobraževanju za zmanjšanje nastajanja odpadkov. Koordinatorji dejavnosti na osnovnih šolah na temo odpadkov so mnenja, da s svojim delom in vzorom vplivajo na vedenje učencev, imajo pa pomisleke, ali dejavnosti vplivajo na zmanjševanje odpadkov. Menijo tudi, da sta ključ do zmanjševanja odpadkov v osnovnih šolah uspešno sodelovanje in organizacija med zaposlenimi in učenci ter okoljem in ljudmi izven šole. Učitelji, s katerimi sem opravila intervjuje, so dobro poznali vsebine na temo odpadkov v učnih načrtih. Ocenili so, da je vsebin na temo zmanjševanja odpadkov dovolj, in so tudi mnenja, da so učenci naklonjeni trajnostno naravnanim vsebinam. Ugotovila sem, da se učitelji bolj kot zmanjševanju odpadkov posvečajo ravnanju z njimi.20202020-07-02 03:43:33Magistrsko delo/naloga117195sl