Bralna motivacija četrtošolcev pred branjem e-knjig v IMapBooku in po njemKrajnik, Neža (Avtor) Petek, Tomaž (Mentor) bralna motivacijaV raziskavah je opazen trend upadanja motiviranosti mladih za branje, zato jih morajo učitelji pri pouku z različnimi pristopi k temu dodatno spodbujati. Po mnenju strokovnjakov je pri pouku književnosti premalo raznolikega bralnega gradiva, ki bi upošteval bralne interese učencev. Kot rešitev se ponuja informacijsko-komunikacijska tehnologija, ki s svojimi možnostmi povečuje dostop do raznolikih besedil. Nekateri strokovnjaki menijo, da bi z uporabo elektronskih knjig z dodanimi interaktivnimi funkcijami pri pouku lahko učence bolj motivirali za branje. V ta namen je bila izvedena raziskava, v kateri je bila proučevana bralna motivacija več kot 300 ljubljanskih četrtošolcev, ki so pri pouku književnosti brali e-knjige. Učenci so z reševanjem dveh anketnih vprašalnikov pokazali, v kolikšni meri se čutijo motivirane za branje po branju e-knjig v spletni aplikaciji IMapBook. Brali so v treh različnih načinih, in sicer le golo besedilo, besedilo z dodanimi igrami ali pa so po branju sodelovali v spletni klepetalnici. Statistična analiza podatkov je pokazala, da spletna aplikacija IMapBook pozitivno vpliva na bralno motivacijo četrtošolcev, saj so se ti po branju e-knjig čutili bolj motivirane za branje, kot so se pred njem. Čeprav so odgovori proučevanih pokazali, da jim je bilo branje e-knjig enako težko kot branje fizičnih knjig, jih je to branje manj utrudilo in so v njem bolj uživali. Poleg tega smo odkrili, da bi četrtošolci pri takšnem šolskem branju raje sodelovali ter se o njem tudi raje pogovarjali s sošolci in prijatelji. V primerjavi med različnimi načini branja nismo zaznali razlik, kar pomeni, da so si učenci enotnega mnenja glede motiviranosti za branje. O razlikah med spoloma pa lahko na podlagi raziskave trdimo, da branje e-knjig v IMapBooku izboljša bralno motivacijo učencev, a se hkrati zmanjša bralna motivacija učenk. Če povzamemo, je bistvena ugotovitev te raziskave, da spletna aplikacija IMapBook pri uporabi v učnem procesu spodbuja bralno motiviranost četrtošolcev in je zato njena uporaba pri pouku smiselna. Ugotovitve te raziskave so uporabne za vse osnovnošolske učitelje, ki želijo z vpeljavo drugačnih načinov branja popestriti pouk književnosti, a potrebujejo kritike konkretnih učnih materialov, ki so na trgu. Informacije so koristne tudi za raziskovalce in druge pedagoge, ki razvijajo didaktiko književnosti z namenom, da bi učni proces odgovarjal na potrebe učencev in sodobne družbe.20202020-06-18 04:48:45Magistrsko delo/naloga116962sl