Nekatere dileme, povezane s feminizacijo učiteljskega poklicaKorošec, Žan (Avtor) Kovač Šebart, Mojca (Mentor) feminizacija učiteljskega poklicastereotipmoškostženskostmoški vzornikiučna uspešnostV magistrskem delu obravnavamo pojav feminizacije učiteljskega poklica, pri čemer se osredotočamo na štiri krovna tematska področja, ki hkrati služijo tudi kot cilji. Razpravo pričenjamo z zgodovinskim opisom vstopa žensk na delovno mesto učiteljice z namenom, da prikažemo preteklost feminizacije in s tem razblinimo prepričanje, ki zavzema stališče, da gre za nov akuten fenomen. V drugem delu naloge naslovimo problematiko z vidika stereotipov in ideologije, kjer pokažemo, da ideologija domačnosti zveže učiteljski poklic z vlogo »pseudo-žene« oz. »druge-mame«, kar posledično vpliva na razumevanje poučevanja kot izključno ženske dejavnosti, za katero sta prvenstveno potrebni sposobnost nege in posvetitve drugemu. Slednje negativno vpliva na novačenje moškega kadra, kar pokažemo v naslednjem koraku, in to skupaj z zahtevo po krepitvi hegemonistične moškosti, ki naj bi preko utrjevanja tradicionalno moških osebnih značilnosti napravila šolo bolj »fantom prijazno«, s čimer naj bi učinke feminizacije lahko zamejili. Pri tem analiziramo pobudo po »pravih moških vzornikih« in reflektiramo, v kolikšni meri bi bil tak poseg smiseln, oziroma nasprotno, kako se s tem le reproducirajo družbena razmerja. Na osnovi vzorništva in dejavnika posameznikovega spola naposled prikažemo še kratkost predlaganih rešitev za uravnovešenje učne uspešnosti učencev in učenk ter se odzovemo na predloge, ki zadevajo ali izvirajo iz upoštevanja logike pričakovanj, stereotipiziranih predstav in biološkega determinizma.20202020-06-15 07:15:09Magistrsko delo/naloga116890sl