Prepoznavanje obremenjujočih izkušenj otrok v vrtcih in šolah in odzivi nanjeValenti, Kristina (Avtor) Mešl, Nina (Mentor) ACEtravmaTICvzgoja in izobraževanjepomoč otrokuobremenjujoče izkušnje v otroštvuposledice travmeVrtec in šola predstavljata instituciji, v kateri vstopi večina otrok oz. vsi otroci, kar pomeni, da se šolski strokovni delavci neizogibno srečujejo tudi z različnimi obremenjujočimi izkušnjami otrok in so z njimi vsakodnevno v neposrednem stiku. V teoretičnem uvodu magistrskega dela predstavim izraz obremenjujoče izkušnje v otroštvu, študijo ACE in posledice obremenjujočih izkušenj ter predstavim predloge za pomoč otroku z obremenjujočo izkušnjo. V nadaljevanju predstavim opredelitve travme različnih avtorjev, travmatičnega dogodka in spomina, retravmatizacijo in sekundarno travmo. Pišem o posledicah travme, pristopu, utemeljenem na razumevanju travme, ter odpornosti. Na koncu predstavim pomen šole pri ravnanju s travmo ter temo povežem s socialnim delom. V metodološkem delu predstavim ugotovitve kvalitativne raziskave, ki temelji na šestih fokusnih skupinah (tri fokusne skupine so bile izvedene v vrtcu, tri pa v osnovni šoli v različnih krajih v Sloveniji), kjer je sodelovalo skupno 43 udeležencev. Pri raziskovanju me je zanimalo predvsem, kako vzgojitelji/-ce, učitelji/-ce in svetovalni/-e delavci/-ke razumejo izraz obremenjujoče izkušnje v otroštvu, kako se z njimi srečujejo pri svojem delu, katere prepoznavajo kot najpogostejše, kako prepoznavajo posledice obremenjujočih izkušenj na življenje otrok in odraslih. Zanimale so me tudi njihove strategije ukrepanja pri spopadanju s to problematiko pri delu, kako se čutijo usposobljene za ukrepanje in kaj bi še potrebovale za lažje prepoznavanje in ukrepanje.20202020-05-21 09:00:18Magistrsko delo/naloga116187sl