Vpeljevanje elementov Reggio Emilia koncepta v Vrtcu Gornji GradŠketa, Timeja (Avtor) Berčnik, Sanja (Mentor) koncept Reggio EmiliaZ magistrskim delom smo raziskovali, kako bi lahko v naš zavod – Vrtec Gornji Grad vpeljali elemente vzgojnega koncepta Reggio Emilia in s tem obogatili naše vzgojno-izobraževalno delo. V teoretičnem delu magistrskega dela smo predstavili izbrani vzgojni koncept ter utemeljili, zakaj ta koncept predstavlja kakovostno predšolsko prakso. Izpostavili smo podobnosti in razlike med Kurikulumom za vrtce in vzgojnim konceptom Reggio Emilia ter opozorili na dileme, ki jih je treba kritično vrednotiti pri implementaciji elementov izbranega vzgojnega koncepta v javni vrtec. V empiričnem delu magistrskega dela smo želeli raziskati, koliko so strokovni delavci Vrtca Gornji Grad seznanjeni z vzgojnim konceptom Reggio Emilia, kateri elementi izbranega vzgojnega koncepta so po njihovem mnenju v našem zavodu že vpeljani, kako so vključeni, katere elemente bi bili strokovni delavci pripravljeni vpeljati v svoje delo ter katerih niso pripravljeni vpeljati in zakaj. Z namenom, da bi dobili čim bolj celovit vpogled v proučevano situacijo, smo analizirali dokumentacijo vrtca in vzgojiteljev (Letne delovne načrte) ter skušali ugotoviti, koliko ta že vključuje posamezne elemente vzgojnega koncepta Reggio Emilia in kateri so ti elementi. Ugotovili smo, da so v našem vrtcu že vpeljani elementi dokumentiranja vzgojnega dela otrok, vpetost vrtca v lokalno okolje, kjer je treba izključiti sodelovanje s starši, razvijajo identiteto posameznika, spoštujejo različnost otrok in jim omogočajo možnost izbire, delo pa se trudijo izvajati v manjših skupinah in ne uporabljati toliko frontalnih oblik dela.20202020-05-19 06:01:35Magistrsko delo/naloga116148sl