<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=113394"><dc:title>Razvijanje govornega sporočanja na ravni B1  v italijanščini in angleščini kot tujih jezikih</dc:title><dc:creator>Kokošin,	Andreja	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Mertelj,	Darja	(Mentor)
	</dc:creator><dc:creator>Skela,	Janez	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>govorno sporočanje</dc:subject><dc:subject>sporazumevalna zmožnost</dc:subject><dc:subject>obrnjeno učenje</dc:subject><dc:subject>Skupni evropski jezikovni okvir</dc:subject><dc:subject>poučevanje tujih jezikov</dc:subject><dc:subject>angleščina kot tuji jezik na ravni B1</dc:subject><dc:subject>italijanščina kot tuji jezik na ravni B1</dc:subject><dc:description>V magistrskem delu je predstavljen razvoj zmožnosti govornega sporočanja na ravni B1 pri italijanščini in angleščini kot tujih jezikih. Teoretični del je sestavljen iz predstavitve nekaterih ključnih pojmov, ki so pomembni pri razvoju govornega sporočanja. Najprej je opredeljena sporazumevalna zmožnost skozi metodološko zgodovino, vse do razvoja komunikacijskega pristopa. Sporazumevalna zmožnost je nato podrobneje orisana z opredelitvami različnih avtorjev in na podlagi opisnikov iz Skupnega evropskega jezikovnega okvira (Svet Evrope, 2018). V nadaljevanju je opredeljeno govorno sporočanje, s poudarkom na opredelitvi govorne sposobnosti, govornih zvrsteh ter značilnostih govorjenega jezika. V drugem delu teoretičnega okvira je orisan postopek razvoja govorne produkcije v tujem jeziku, s poudarkom na znanju, ki ga učenci tujega jezika potrebujejo pri govornem sporočanju. Hkrati je opredeljen tudi pogled na proces nastajanja govora, vključno z napakami, ki nastajajo pri govorjenju. Prav tako teoretični del opisuje spremenljivke v učnem okolju, in sicer vlogo učitelja tujega jezika, učnih metod in učnih gradiv. Namen empiričnega dela je ugotavljanje, kako didaktična gradiva v okviru obrnjenega učenja spodbujajo razvoj govornega sporočanja pri učencih na ravni B1, zlasti pri tvorbi pripovedno-opisnih in argumentativnih zvrsti.</dc:description><dc:date>2019</dc:date><dc:date>2019-12-29 07:15:34</dc:date><dc:type>Magistrsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>113394</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>