Deinstitucionalizacija vzgojnih zavodov in ključne smeri procesaSraka, Alenka (Avtor) Grebenc, Vera (Mentor) DeinstitucionalizacijaVzgojni dom Veržejstanovanjska skupinaotroci in mladostniki s čustvenimi in vedenjskimi težavamiV magistrskem delu pozornost namenjam procesu deinstitucionalizacije vzgojnih zavodov za otroke in mladostnike s čustvenimi in vedenjskimi težavami/motnjami. Osredotočila sem se na Osnovno šolo Veržej – Enota Dom. V teoretičnem delu predstavim teme, ki se mi zdijo pomembne za razumevanje področja, ki ga raziskujem. V raziskavi sem opravila tri intervjuje z mladostniki, ki bivajo v novonastali stanovanjski skupini v Veržeju, ter s tremi strokovnimi delavkami, ki so zaposlene znotraj Vzgojnega doma Veržej. Zanimalo me je, kako so se mladostniki počutili tekom bivanja v Vzgojnem domu Veržej, kako so doživljali svojo premestitev v stanovanjsko skupino, kakšne spremembe je prineslo bivanje v stanovanjski skupini, kako se sedaj počutijo v skupini, kako dojemajo podporo strokovnih delavcev, ter ali se zaradi bivanja v stanovanjski skupini počutijo bolj ali manj vključeni v lokalno skupnost. Prav tako me je zanimalo, kakšno je mnenje strokovnih delavk glede deinstitucionalizacije ter kakšna je vizija Vzgojnega doma Veržej v povezavi z deinstitucionalizacijo. Zanimalo me je, kakšne razlike vidijo med bivanjem v stanovanjski skupini v primerjavi z vzgojno skupino, kako so mladi po njihovem mnenju doživljali prehod v stanovanjsko skupino ter kakšne spremembe je prineslo bivanje v stanovanjski skupini. Izvedela sem tudi, ali po njihovem mnenju bivanje v stanovanjski skupini prispeva k vključenosti mladostnikov v lokalno skupnost. Na podlagi ugotovljenih rezultatov sem oblikovala možne predloge, ki so usmerjeni predvsem v reorganizacijo vzgojnega doma, v ustanavljanje novih stanovanjskih skupin ter v delo na vključevanju mladostnikov v lokalno skupnost.20192019-11-16 08:35:03Magistrsko delo/naloga112862sl