Kakovost glasnega branja v osnovni šoli na primeru Osnovne šole Srečka Kosovela SežanaGrmek, Monika (Avtor) Tivadar, Hotimir (Mentor) glasno branjepravorečjebesedilnofonetična analizaknjižni jezikV pričujočem magistrskem delu analiziramo kakovost glasnega branja učencev na Osnovni šoli Srečka Kosovela Sežana. Uvodoma izpostavimo aktualno pravorečno stanje na naših tleh, predvsem problematiko neposodobljenih pravorečnih priročnikov in pomemben doprinos medijev pri sooblikovanju pravorečne norme. V empiričnem delu s pomočjo anketnih vprašalnikov pridobimo podatke o uporabi glasnega branja pri pouku na izbrani osnovni šoli, najpogostejših napakah in vrednotenju glasnega branja. Natančnejše podatke pridobimo s pomočjo strukturiranih intervjujev, ki jih opravimo z učitelji slovenščine. Od njih poizvemo, kako popravljajo napake, ki jih učenci delajo med glasnim branjem, in kako poteka ocenjevanje. Glasno branje analiziramo tudi s pomočjo programa Praat. Med glasnim branjem posnamemo 18 učencev – po 3 fante in po 3 dekleta iz 3., 6. in 9. razreda, ter na ta način primerjamo glasno branje učencev po vzgojno-izobraževalnih obdobjih v osnovni šoli. Izpostavimo predvsem hitrost branja, premore, stavčno intonacijo, naglaševanje besed in branje fonema /v/.20192019-11-03 07:15:10Magistrsko delo/naloga112677sl