Prepričanja razrednih učiteljev o pomenu gibanja in njegovem vključevanju v poukKirn, Jerca (Avtor) Smrtnik Vitulić, Helena (Mentor) gibanjeGibanje pozitivno deluje na naše motorične spretnosti in sposobnosti, zdravje, čustveno in socialno področje delovanja, posebno pomembno pa je za področje kognitivnega delovanja. Tega se morajo zavedati tudi učitelji pri delu z učenci. Kljub vsem pozitivnim učinkom gibanja na različna področja našega življenja pa današnji način življenja vključuje (pre)malo gibanja, kar velja tudi za otroke in mladostnike. Zato se učitelji pri svojem delu soočajo z izzivom, kako pri učencih spodbuditi več gibanja. V magistrskem delu smo se osredinili na prepričanja razrednih učiteljev o pomenu gibanja v vsakdanjem življenju in za delovanje učencev, saj prav učiteljeva prepričanja lahko pomembno vplivajo na njihovo ravnanje. Prav tako smo raziskali, na kakšen način in v kolikšni meri učitelji vključujejo gibalne dejavnosti v poučevanje, kakšne učinke imajo (po mnenju učiteljev) te dejavnosti na učence in s kakšnimi težavami se ob vključevanju gibanja v poučevanje soočajo učitelji. V raziskavo je bilo vključenih 112 učiteljev razrednega pouka, ki so izpolnili spletni anketni vprašalnik. Rezultati so pokazali, da ima večina učiteljev pozitivna prepričanja o pomenu gibanja za vsakdanje življenje ljudi in za učence. Večina učiteljev gibanje pogosto in na različne načine vključuje v poučevanje. Učitelji gibanje vključujejo pri različnih predmetih in v vseh didaktičnih etapah učnih ur. Med učitelji z različno delovno dobo ne prihaja do razlik v pogostosti uporabe gibanja pri pouku. Prav tako rezultati niso pokazali na razlike v uporabi gibanja pri pouku med učitelji, ki poučujejo učence v različnih razredih (različnih starosti). Učitelji, ki pri pouku uporabljajo gibanje, pri učencih opažajo pozitivne učinke na kognitivnem, motoričnem, socialnem in čustvenem področju. Večina učiteljev se ob uporabi gibalnih dejavnosti pri pouku ne sooča s težavami.20192019-10-15 03:15:02Magistrsko delo/naloga111813sl