Pomnjenje kitajskih pismenk pri učenju japonščine v SlovenijiKranjc, Klavdija (Avtor) Moritoki Škof, Nagisa (Mentor) Štefanc, Damijan (Mentor) Učenje tujega jezikajaponski jezikučenje kitajskih pismenkučne strategije za pomnjenje kitajskih pismenkučna gradiva za učenje kitajskih pismenkV magistrskem delu obravnavamo pomnjenje kitajskih pismenk pri učenju japonščine med študenti programa japonologije v Sloveniji. Ugotovili smo, da se učeči se iz okolja, kjer kitajske pismenke niso v vsakodnevni rabi, srečujejo z različnimi težavami pri učenju, ki otežujejo pomnjenje ter učenje kitajskih pismenk. V literaturi smo iskali tudi že obstoječe strategije, ki učečim olajšujejo učenje. V teoretičnem delu smo najprej opredelili pomen večjezičnosti, kasneje pa prešli na razlago japonskega jezika. Analizirali smo težave, ki otežujejo učenje kitajskih pismenk ter pogoste strategije za učenje kitajskih pismenk, ki jih uporabljajo učeči se. Ugotovili smo, da največje težave učečih se iz okolja, kjer pismenke niso v vsakodnevni rabi, predstavlja večštevilčnost, težavnost zapisa, ročno pisanje, branje ter sestavljanje besed, ki sestojijo iz več kitajskih pismenk. V empiričnem delu smo opravili analizo učnih gradiv za učenje kitajskih pismenk, polstrukturirana intervjuja z visokošolskima učiteljema ter fokusni intervju s študenti programa japonologija. Ugotavljali smo predvsem, kakšna so njihova mnenja glede zahtevnosti oblike kitajskih pismenk, na kakšen način se jih učijo ter ne nazadnje, katere so tiste informacije o kitajskih pismenkah, ki pripomorejo za učinkovitejše pomnjenje kitajskih pismenk.20192019-10-10 07:15:11Magistrsko delo/naloga111700sl