<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=111113"><dc:title>Načini vzgojiteljevega motiviranja otrok za učenje matematičnih pojmov</dc:title><dc:creator>Strniša,	Nuša	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Hodnik,	Tatjana	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>predšolski otrok</dc:subject><dc:description>Diplomsko delo obravnava načine vzgojiteljevega motiviranja otrok za učenje matematičnih pojmov. V vzgojno-izobraževalnih ustanovah je zelo pomembna motivacija otrok za učenje. Če otroci ne bodo motivirani, bodo manj aktivno sodelovali pri dejavnostih in se posledično manj naučili. Pri otrocih je marsikdaj potrebno prebuditi zanimanje, saj bodo le motivirani otroci sodelovali, poslušali, spraševali, razmišljali pri dejavnostih in se kaj novega naučili. Vzgojitelj mora pri načrtovanju dejavnosti upoštevati tudi starost otrok, razlike med njimi in njihovo predznanje.
Vsak vzgojitelj motivira otroke na svoj način. To lahko stori s pomočjo lutk, didaktičnih iger, ugank, slikanic, vrečk presenečenja, z različnimi spletnimi stranmi, itd. V empiričnem delu sem raziskovala, katere načine motiviranja vzgojitelji poznajo, katere najpogosteje uporabljajo pri načrtovanju matematičnih dejavnosti, zakaj uporabljajo le-te ter kako pogosto jih uporabljajo. Zanimalo me je tudi, na kakšne načine pridobivajo znanje za oblikovanje motivacije pri učenju matematike. Rezultati anketnega vprašalnika so pokazali, da se več kot polovici anketiranih zdi zelo pomembno motivirati otroke pred obravnavanjem izbranih matematičnih pojmov, saj kot pravijo z uvodno motivacijo privabimo otroke k dejavnosti in jih spodbudimo k aktivnemu sodelovanju pri nadaljnjem delu. Vzgojitelji najpogosteje motivirajo otroke s pomočjo didaktičnih iger, saj z njimi najlažje motivirajo otroke in dosežejo največji uspeh. Igre so tudi hitro dostopne in zelo raznolike. Najmanj pogost način motiviranja otrok za učenje matematičnih pojmov je svetovni splet.
Večina vzgojiteljev načrtuje uvodno motivacijo glede na starost otrok. Otroci različnih starosti se namreč med seboj razlikujejo po vedenjskih, telesnih in duševnih značilnostih ter sposobnostih, kar je potrebno vnaprej preveriti in dejavnosti prilagoditi. Med vzgojitelji z različno dobo izkušenj ni pomembnih razlik glede izbire načina motiviranja. 
Največ vzgojiteljev znanje za oblikovanje motivacije pridobiva s pomočjo strokovne literature, nekaj tudi od drugih vzgojiteljev in pa preko seminarjev in drugih strokovnih izobraževanj v okviru vrtca. Kljub vsemu bi se jih večina želela še dodatno usposobiti o načinih motiviranja.</dc:description><dc:date>2019</dc:date><dc:date>2019-09-25 03:19:34</dc:date><dc:type>Diplomsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>111113</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>