3D tehnologije pri pouku tehnike in tehnologijeUrbas, Nejc (Avtor) Avsec, Stanislav (Mentor) 3D tehnologijeV diplomskem delu nas zanimajo tridimenzionalne tehnologije (3D) s poudarkom na šolski rabi. 3D tehnologija je tehnologija, ki poskuša predmete iz vsakdanjega življenja preslikati na zaslon. Poznamo tri vrste 3D tehnologij in sicer 3D skeniranje, 3D modeliranje in 3D tiskanje. 3D tehnologije so zelo pomembne v našem vsakdanjem življenju, saj jih praktično srečujemo na vsakem koraku. Kljub temu, pa je poznavanje le teh, omejeno zgolj na preprosto rabo, medtem ko so zahtevnejše naloge le del domene zavzetejših posameznikov. Zato smo v diplomskem delu želeli to tematiko približati učiteljem tehnike in tehnologije (TiT), ki podajo vsebinsko znanje učencem v osnovni šoli (OŠ). Teoretični del diplomskega dela obsega opis 3D tehnologij (3D skeniranje, 3D modeliranje in 3D tiskanje), primer, kako načrtovati izdelek za 3D tiskanje, ciljni izbor uporabnih aplikacij in primerjavo dveh mobilnih aplikaciji za 3D skeniranje. Ti dve mobilni aplikaciji sta SCANN3D in pa Qlone. Ugotovili smo, da sta mobilni aplikaciji primerni za prikaz 3D skeniranja, da bi pa skenirane izdelke želeli natisniti, bi bilo pa potrebno še kar nekaj dodatne obdelave 3D modela. Za potrebe empiričnega dela diplomskega dela je bil sestavljen anketni vprašalnik in po elektronski poti posredovan učiteljem TiT v slovenske OŠ. Z anketnim vprašalnikom smo želeli ugotoviti, koliko učitelji poznajo in uporabljajo 3D tehnologije pri pouku TiT. Ugotovili smo, da kar nekaj učiteljev uporablja 3D tehnologije pri pouku, vendar je prostora za napredek še zelo veliko. Največ prostora za napredek je pri uporabi 3D skeniranja, saj so učitelji mnenja, da nimajo ustrezne opreme, da bi uporabljali tovrstno tehnologijo. Da bi izboljšali stanje, bo potrebno najprej spremeniti mišljenje in odnos učiteljev do tovrstnih tehnologij. V ta namen v diplomskem delu podajamo primere, da lahko tudi s pomočjo preproste mobilne aplikacije prikažemo primer 3D skeniranja in da ne potrebujemo vedno dragih naprav za prikaz neke učne snovi. Na tem področju, bi bilo zanimivo ugotoviti, kako bi se učenci odzvali na pouk, kjer bi sami s pomočjo mobilne aplikacije naredili 3D posnetek nekega predmeta uporabnega za nadaljnjo ciljno delo in kakšne bi bile razlike v primerjavi s tradicionalnim poukom.20192019-09-18 03:20:22Diplomsko delo/naloga110580sl