Vključevanje izdelave voščenk v pouk likovne umetnosti v osnovni šoliOberžan, Debora (Avtor) Jerčič Jakob, Anja (Mentor) Podobnik, Uršula (Komentor) likovno sredstvoIzdelava slikarskega sredstva v osnovnih šolah je zelo redka. Vzame veliko časa za pripravo in organizacijo dela. V organizacijo spada tudi primernost izdelave likovnega sredstva za določeno starost otrok v šoli. Sama sem se odločila raziskati vpliv izdelave slikarskega sredstva, ki je v mojem primeru voščenka. Glede težavnosti same izdelave in vključitve le-te v učni načrt sem izdelavo voščenk umestila v šesti razred osnovne šole. Prvo poglavje namenjam teoretični študiji temeljnega gradiva o slikarski tehnologiji. Na tem mestu opišem, kaj je pigment, opredelimnjegove lastnosti, delitev, zgodovino ter razlike z barvili. V tem poglavju se dotaknem tudi pigmenta žgane siene, ki ga uporabljam v svojem eksperimentalnem delu ter opišem njegove značilnosti, zgodovino in umetnike, ki so v svojem opusu del uporabljali pigment žgane siene. Ker pa pri slikarski tehnologiji brez veziv ne gre, opišem še ta, predvsem zaradi lažjega razumevanja same sestave slikarskih tehnik. V drugem poglavju se posvečam voščenki. V tem poglavju opisujem, kdaj smo se v zgodovini prvič srečali z voščenkami in od kdaj naprej začeli uporabljati ime voščenka, njeno sestavo in uporabo v osnovni šoli ter recept zopisom izdelave voščenk, ki ga obogatim s slikovnim gradivom. V tretjem poglavju se ukvarjam predvsem z umestitvijo likovne tehnike v učni načrt. Tukaj razlagam, zakaj sem izbrala ravno tehniko voščenk, kako umestim izdelovanje likovnega sredstva v učni načrt ter zakaj sem si izbrala ravno pigment žgane siene. Četrto poglavje opisuje izkustveno učenje in je povezano z eksperimentalnim delom. Raziskujem, kako bi izdelovanje likovnega sredstva vplivalo na učno motiviranost učencev, kakšni so didaktični pristopi k načrtovanju likovnih nalog ter metode in oblike dela v učnem procesu likovne umetnosti v osnovni šoli. To bom raziskovala zato, da bom dokazala svoje hipoteze, usmerjene v večjo motiviranost učencev ob opazovanju izdelovanja likovnega sredstva. Zadnje poglavje vsebuje pedagoško-empirični del, v katerem opisujem raziskovalni problem in razložim potek učne ure z vključitvijo slikarske tehnologije v osnovni šoli ter opišem rezultate raziskave.20192019-09-14 03:21:13Diplomsko delo/naloga110351sl