<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=109096"><dc:title>Kakovostno okolje vrtca kot dejavnik zmanjšanja govorno-jezikovnih težav predšolskih otrok</dc:title><dc:creator>Jamnik,	Maja	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Košir,	Stanislav	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>kakovost vrtca</dc:subject><dc:description>Govorno-jezikovni razvoj je zapleten proces, na katerega vpliva veliko dejavnikov. V diplomskem delu smo raziskovali dejavnik okolja, tj. vrtca, saj lahko raven kakovosti vrtca vpliva na doseženo stopnjo govorno-jezikove razvitosti otrok, oz. zmanjša ali prepreči pojav govorno-jezikovnih težav. Teoretični del predstavlja govorno-jezikovni razvoj otroka, njegove govorno-jezikovne zmožnosti, vlogo vzgojitelja na ravni spremljanja oz. ocenjevanja otrokovega govorno-jezikovnega razvoja in njegovo zmožnost prepoznavanja kriterijev tveganja, ki lahko vodijo do pojava tovrstnih težav. Nato sledita krajša predstavitev govorno-jezikovnih težav, s katerimi se vzgojitelj srečuje pri svojem delu, in seznam iger, s katerimi lahko pomaga otroku s težavami na tem področju razvoja. V poglavjih o kakovosti vrtca sta predstavljeni splošna kakovost in kakovost govorno-jezikovnega okolja; slednja na ravni Kurikuluma za vrtce, prostora, vzgojiteljevega dela, igre in otrokovih vrstnikov.
Domači in tuji raziskovalci so opozorili na primanjkljaje vrtcev na področju zagotavljanja kakovosti govorno-jezikovnega okolja, zato smo v empiričnem delu raziskali kakovost govorno-jezikovnega okolja vrtca in kakovosti dela z otroki z govorno-jezikovnimi težavami. Sodelovalo je 5 vrtcev oz. 68 vzgojiteljev. Raziskava je temeljila na opazovanju dela vzgojiteljev (usmerjene dejavnosti, rutine ali proste igre, prostora) in rešenih anketnih vprašalnikih. Sledili sta analiza opazovanj in rezultatov anketnih vprašanj ter razvrstitev vrtcev po doseženi kakovosti.
Diplomsko raziskovanje je potrdilo razlike v kakovosti vrtcev tako na področju kakovostnega govorno-jezikovnega okolja kot na področju kakovosti dela z otroki z govorno-jezikovnimi težavami. Rezultati spodbujajo k nadaljnjemu spremljanju kakovosti in njenega vpliva na govorno-jezikovni razvoj otrok brez in z govorno-jezikovnimi težavami.</dc:description><dc:date>2019</dc:date><dc:date>2019-08-22 04:00:14</dc:date><dc:type>Diplomsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>109096</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>