Vzgojni načrt osnovne šole z vidika socialnih pedagogovMetelko, Lea (Avtor) Zrim Martinjak, Nataša (Mentor) osnovna šolaMagistrsko delo proučuje vzgojni načrt šole, njegov pomen in uporabo v praksi, pri tem pa me zanima predvsem pogled nanj s strani socialnih pedagogov. V teoretičnem delu predstavim vzgojni načrt šole in ključna vprašanja ter dileme, ki so se pojavile ob uvedbi vzgojnega načrta. Opredeljujem pomen šole pri vzgoji odraščajoče osebe s pomočjo štirih stebrov vzgoje in izobraževanja, razloge za uvedbo vzgojnega načrta šole, proces njegovega oblikovanja ter vsebino. V nadaljevanju se usmerim na področje socialne pedagogike ter opredelim vzgojno vlogo socialnega pedagoga v osnovni šoli ter z vzgojnega vidika utemeljim pomen vključenosti socialnega pedagoga v delovni tim, zadolžen za oblikovanje vzgojnega načrta osnovne šole. Raziskovalni del se nanaša na videnje vzgojnega načrta z vidika šestih socialnih pedagoginj, vključenih v raziskovanje, pri čemer me zanimajo predvsem njihova stališča do vzgojnega načrta šole, prednosti oziroma pomanjkljivosti, ki mu jih pripisujejo, ter katera so zanje ključna področja vzgojnega načrta. Prav tako raziskujem njihove predloge za vzgojno delovanje šole. Pri tem uporabim kvalitativni raziskovalni pristop. V prvi fazi opravim poizvedovanje, ali oz. v kolikšni meri so socialni pedagogi vključeni v snovalni tim vzgojnega načrta, nato pa na podlagi izbranih kriterijev pridobim 6 sogovornic, zaposlenih v osnovni šoli, s katerimi sem izvedla polstrukturirane intervjuje. Slednje kodiram in analiziram s kvalitativno vsebinsko analizo. Namen empiričnega dela je raziskati pogled socialnih pedagogov na vzgojni načrt in tako podati še neraziskani vidik na vzgojni načrt osnovne šole. V raziskavi ugotavljam, da so socialni pedagogi skoraj zagotovo del delovne skupine za oblikovanje vzgojnega načrta osnovne šole, če so vsaj določeno število ur zaposleni na delovnem mestu šolski svetovalni delavec. Vzgojni načrt je za večino intervjuvanih socialnih pedagoginj vsaj deloma smiseln dokument, čeprav zaradi pomanjkanja časa realiziranje zapisanih proaktivnih dejavnosti ni povsem uspešno, spreminjanje dokumenta in evalviranje pa na posameznih šolah ni izvedeno.20192019-07-30 05:33:38Magistrsko delo/naloga108841sl