<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=108819"><dc:title>Avtonomija vzgojiteljev pri izbiri kakovostnih slikanic v predšolskem obdobju</dc:title><dc:creator>Ostanek,	Nika	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Blažič,	Milena	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>slikanica</dc:subject><dc:description>Avtonomija vzgojiteljev pri izbiri kakovostnih slikanic v predšolskem obdobju je diplomsko delo, ki obravnava strokovne teoretične razlage o avtonomiji, kakovostni slikanici za najmlajše in priznanja v slovenskem knjižnem prostoru za mladinsko književnost.

Obsega teoretični del z opredelitvami pojmov avtonomija vzgojiteljev, izbor kakovostnih slikanic, ovrednoti kakovostno zgodbo in kakovostno ilustracijo. Rdeča nit teoretičnega dela je ves čas v ospredju, kot vrednota dobre slikanice in njen pomen v pred-bralnem obdobju. Slikanica je prva otrokova knjiga, s katero stopa v kasnejše bralne navade in prva knjiga, ki otroku buri domišljijo, radovednost, se iz nje uči in spoznava nova znanja. Kvalitetna zgodba in kakovostna ilustracija spodbujata otrokovo razmišljanje in govor ter mu s tem nudita pomoč v razvoju čustev, spoznavanju življenja in okolja, hkrati pa tvorita najpomembnejše, da se otrok s težavami sooča in išče prave rešitve, ki so prilagojene njegovi stopnji razumevanja. 
Empirični del je zasnovan z anonimno anketo med vzgojitelji v vrtcu, z namenom ugotovitve, koliko jim predstavlja kakovostna slikanica, tako vsebinska kot ilustrativna kakovost. Iz vprašalnika s pridobljenimi odgovori se izlušči mnenje posameznikov, torej poznavanje kakovostnih slikanic, vrednot, ki odlikujejo kakovostno slikanico, poznavanje nagrajenih slikanic, predvsem priznanja zlata hruška. 

Cilj diplomskega dela je na osnovi pridobljenih odgovorov primerjati teoretične napotke s praktičnim izvajanjem v vrtcu. Izhajanje iz anketnega vprašalnika predstavlja ugotovitve, kaj vpliva na vzgojiteljevo izbiro slikanice, kakšnih vzorcev izbire se poslužuje in v koliki meri pozna primerno in kakovostno slikanico, ter kakšen vir mu je pri izbiri najpomembnejši. Analiza in interpretacija pridobljenih odgovorov so lahko merilo vključevanja kakovostnih slikanic v dejavnost in vrsta spodbude, kako čim bolj približati otrokom kakovostno slikanico.</dc:description><dc:date>2019</dc:date><dc:date>2019-07-30 05:32:17</dc:date><dc:type>Diplomsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>108819</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>
