<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=108228"><dc:title>5 R ali pet korakov v eni učni uri</dc:title><dc:creator>Krnel,	Dušan	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Torkar,	Gregor	(Avtor)
	</dc:creator><dc:subject>naravoslovni pouk</dc:subject><dc:subject>učne metode</dc:subject><dc:subject>učenje z raziskovanjem</dc:subject><dc:subject>konstruktivistična načela</dc:subject><dc:description>Že dolgo učitelji vedo, da morajo učno uro nekako začeti: “Danes se bomo učili o …”. Nato sledijo razlage: to se zgodi zato, ker …, opisovanja in pripovedovanja ali različne dejavnosti. Na koncu pa sledi zaključek z utrjevanjem in preverjanjem: “Kaj smo se danes naučili”? Z razvojem pedagoških ved so učni koraki ali učne sekvence postale vse bolj premišljene in učne ure vse bolj strukturirane.</dc:description><dc:date>2019</dc:date><dc:date>2019-06-22 02:54:05</dc:date><dc:type>Članek v reviji</dc:type><dc:identifier>108228</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>