<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=108191"><dc:title>Duhovnost pri pouku angleškega jezika: Spodbujanje afektivnega učenja</dc:title><dc:creator>Fabe,	Nina	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Skela,	Janez	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>duhovnost</dc:subject><dc:subject>izobraževanje</dc:subject><dc:subject>celostno izobraževanje</dc:subject><dc:subject>afektivni učni pristopi</dc:subject><dc:subject>socialno in čustveno učenje</dc:subject><dc:subject>učenje/poučevanje tujega jezika</dc:subject><dc:description>Današnje institucionalizirano izobraževanje se osredotoča predvsem na intelektualna prizadevanja in znanstveno razmišljanje. Šolstvu primanjkuje celostna filozofija izobraževanja, ki bi poleg razvijanja učenčevih umskih zmožnosti, poudarjala tudi duhovno rast. Pričujoča disertacija pojasnjuje, kaj je duhovnost, in podaja temeljne razloge za nujnost povezovanja izobraževanja z duhovno razsežnostjo na ne-verski način. Poleg tega so v disertaciji obravnavane holistične vzgojne paradigme in njihove koristi za izobraževanje. S sklicevanjem na številne strokovnjake, ki so se ukvarjali z vprašanji duhovnosti in izobraževanja, ugotavljamo, da je reorganizacija izobraževalnih ustanov ključnega pomena za napredek človeštva. Temu sledi prikaz razširjene vloge socialno čustvenega učenja, ki se lahko uresničuje pri učenju in poučevanju tujega jezika. Opisane so preproste, praktične aktivnosti, ki skozi poučevanje angleškega jezika spodbujajo razvoj čustvenih zmožnosti pri učencih.</dc:description><dc:date>2019</dc:date><dc:date>2019-06-21 07:15:07</dc:date><dc:type>Magistrsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>108191</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>