Vloga šolske svetovalne službe v osnovni šoli pri obravnavi otrok z duševnimi stiskamiWilke Pacek, Claudia (Avtor) Dekleva, Bojan (Mentor) duševna stiskaV magistrskem delu raziskujem vlogo šolske svetovalne službe v osnovni šoli pri obravnavanju učencev z duševno stisko. V teoretičnem delu naloge najprej opredeljujem nekatere ključne pojme in koncepte, kot so duševno zdravje, kontinuum duševnega zdravja in negativno duševno zdravje. Ker slednji od drugih pojmov izstopa s svojo neopredeljenostjo, ga predstavljam iz vidika medicinske in socialno pedagoške perspektive. V nadaljevanju naloge se osredotočam na duševne stiske pri otrocih in mladostnikih in navajam temeljne teoretične koncepte celostnega modela razumevanja le-teh. Nato predstavljam vlogo družine pri razvoju duševnega zdravja otrok in mladostnikov ter družino kot vir stisk in travm, ki ogrožajo njihovo duševno zdravje. Duševno zdravje otrok in mladostnikov postavljam tudi v šolski prostor, pri čemer prikazujem šolo kot varovalni dejavnik in kot dejavnik tveganja. V zadnjem sklopu teoretičnega dela predstavljam šolsko svetovalno službo v osnovni šoli, njeno vlogo pri varovanju duševnega zdravja učencev in pri obravnavi otrok z duševnimi stiskami. Pri tem izpostavljam tudi nekatere temeljne socialno pedagoške koncepte, ki jih lahko šolska svetovalna služba udejanja pri obravnavanju otrok z duševnimi stiskami. V sklopu teoretičnega dela prikazujem ugotovitve nekaterih že obstoječih slovenskih in tujih raziskav, vezanih na obravnavano tematiko. Empirični del naloge temelji na kvalitativnem raziskovalnem pristopu. Na izbranem vzorcu desetih oseb, od tega pet šolskih svetovalnih delavcev in pet učiteljev, raziskujem, kakšno vlogo ima šolska svetovalna služba pri obravnavanju otrok z duševnimi stiskami. Rezultati raziskave so pokazali, da ima šolska svetovalna služba zelo pomembno vlogo pri obravnavanju otrok z duševnimi stiskami. Otroke z duševno stisko ne samo prepoznava, ampak z njimi dela in se pri tem poslužuje različnih metod, strategij in pristopov pomoči, v sam proces pa vključuje tudi starše otrok s stiskami, učitelje in vodstvo ter strokovnjake iz različnih zunanjih institucij. Pri tem se je izkazalo, da je za uspešno delo šolske svetovalne službe zelo pomembno, da v procesu obravnave sodelujejo tudi učitelji in da je uspešnost pomoči otrokom z duševno stisko v veliki meri odvisna od sodelovanja z njihovimi starši.20192019-06-20 02:46:59Magistrsko delo/naloga108159sl