Naracije o učenju med nosečnostjoUmbreht, Tjaša (Avtor) Ličen, Nives (Mentor) učenjenosečnostizkušnjeizkustveno učenjePeter JarvisSodobne raziskave učenja se poleg učenja v organiziranih oblikah usmerjajo tudi na učenje v vsakdanjem življenju. Pomemben vir spoznavanja učenja je med drugim raziskovanje tranzicijskega učenja, to je učenja ob življenjskih tranzicijah, kot je nosečnost. Za vlogo matere se veliko žensk ne pripravlja z dolgotrajnim izobraževanjem, a se tega, kaj pomeni »biti mati«, to je socialne vloge matere v določeni kulturi, prek izkušenj učijo skozi proces socializacije oz. informalnega učenja. Magistrska naloga skuša skozi analizo naracije ugotoviti, kako se ženske v času nosečnosti izkustveno učijo. Predstavljene so glavne teorije izkustvenega učenja, s poudarkom na teoriji učenja Petra Jarvisa ter glavne značilnosti nosečnosti in učenja med nosečnostjo. Na koncu magistrskega dela predstavimo rezultate analize, ki kažejo, da se ženske tekom celotne nosečnosti v veliki meri učijo tako prek lastnih kot tudi prek sekundarnih izkušenj. Nova znanja, spretnosti, navade, stališča, emocije pridobivajo pred, med in po nosečnosti. Tvorijo jih s pomočjo različnih načinov učenja, metod in vrst učenja. Ugotovili smo, da sta intervjuvanki med nosečnostjo razvili različne rezultate učenja: nova spoznanja in ideje, prepričanja, stališča, vrednote, veščine ter socialno-kulturno znanje. Prav tako so se izboljšali njuni odnosi s partnerjema (odnosne spretnosti so se razvile), največ znanja na tem področju pa sta po njuni pripovedi pridobili v povezavi s komunikacijo.20192019-05-26 07:15:19Magistrsko delo/naloga107790sl