Slikanica kot sredstvo medpodročnega povezovanjaVolavšek, Naja (Avtor) Skubic, Darija (Mentor) slikanicaOtrok v predšolskem obdobju spoznava svet celostno, zato mu je potrebno v okviru predšolske vzgoje v vrtcu omogočiti medsebojno povezano seznanjanje z vsebinami vseh področij dejavnosti in posledično spodbujati njegov celostni razvoj. Z medpodročnim povezovanjem zagotovimo kakovost vzgojno-izobraževalnega procesa v skladu z značilnostmi otrokovega razvoja in učenja ter dosežemo bolj uporabno, poglobljeno in trajnejše znanje. Slikanica s svojimi značilnostmi predstavlja kakovostno izhodišče za načrtovanje raznolikih dejavnosti, pri katerih se vsebine kurikularnih področij tesno prepletajo. S svojo obliko in vsebino otroka motivirajo in ponujajo širok spekter dejavnosti iz različnih vsebinskih področij, ki poskrbijo za aktivnejše in bolj poglobljeno doživljanje zgodbe. V teoretičnem delu predstavim slikanico, njeno klasifikacijo in elemente ter njeno vlogo pri celostnem razvoju predšolskega otroka. V nadaljevanju pozornost namenim književni vzgoji v vrtcu, njenim ciljem, kriterijem za izbor kakovostnih slikanic, vlogi odraslega in poteku bralnega dogodka v vrtcu. Podrobneje opišem vsa področja dejavnosti iz Kurikuluma za vrtce (1999) s cilji in vlogo vzgojitelja. Osredotočim se na medpodročno povezovanje in pri tem izpostavim predvsem povezovanje področja jezika (književne vzgoje) s preostalimi kurikularnimi področji. Za konec predstavim koncept medpodročnega povezovanja iz hrvaškega in finskega kurikuluma in ju primerjam s slovenskim. Empirični del vsebuje predstavitev izvedbe in evalvacije projekta Slikanica kot sredstvo medpodročnega povezovanja. V okviru projekta smo se z otroki seznanili s slikanico Kdo je napravil Vidku srajčico avtorja Frana Levstika in ilustratorke Rože Piščanec. Načrtovala in izvedla sem številne dejavnosti iz vseh kurikularnih področij, pri čemer sem slikanico uporabila za izhodišče. Otroci so se imeli možnost seznaniti z vsebino zgodbe, dobiti vpogled vanjo iz različnih zornih kotov in razvijati svoja znanja in spretnosti na vseh področjih razvoja. Z uporabo slikanice kot sredstva medpodročnega povezovanja so prepletali znanja vseh kurikularnih področij in s tem pridobivali bolj uporabno, poglobljeno in trajnejše znanje.20192019-05-09 04:31:05Diplomsko delo/naloga107633sl