Razlike v izvajanju planinskih vsebin med vrtcem in šoloZavrl, Eva (Avtor) Gregorc, Jera (Mentor) vzgojno-izobraževalni procesNamen magistrskega dela je analizirati razlike med organizacijo pedagoškega procesa v vrtcu in prvem vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šole ter ugotoviti, na kakšen način se razlike v organizaciji pedagoškega procesa med vrtcem in šolo kažejo v realizaciji planinskih vsebin. V raziskavo je bilo vključenih 70 vzgojiteljev in učiteljev, od tega 16 vzgojiteljev prve starostne skupine, 24 vzgojiteljev druge starostne skupine in 30 učiteljev prvega vzgojno-izobraževalnega obdobja. Za ugotavljanje razlik med organizacijo pedagoškega procesa v vrtcu in prvem vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šole smo, na podlagi pregleda strokovne literature, dosedanjih raziskav s tega področja in preučitve zakonskih ter podzakonskih aktov, ki urejajo področje predšolske vzgoje in osnovnošolskega izobraževanja, skonstruirali štiri dejavnike, ki smo jih v nadaljevanju razdelili na posamezne kazalnike. Dejavnike, ki kažejo na razlike med organizacijo pedagoških procesov, smo poimenovali: organizacijski, kadrovski, vsebinski in materialni. Navedene dejavnike smo razdelili na posamezne kazalnike, ki opredeljujejo razlike med pedagoškima procesoma. Podatke o izvedbi planinskih vsebin v vrtcu in osnovni šoli pa smo zbrali s pomočjo rekonstruiranega in prilagojenega anketnega vprašalnika. S statističnim programom SPSS, verzije 21, smo za potrebe analize uporabili kontingenčne tabele, hi-kvadrat preizkus, Kullbackov 2Ȋ preizkus, enosmerno analizo variance (ANOVA) oz. Welsch preizkus ter Games-Howell oz. Hochberg post hoc test. Raziskava je pokazala, da razlike med organizacijo pedagoških procesov vplivajo na izvedbo planinskih vsebin v vrtcu in šoli s področja vseh štirih skonstruiranih dejavnikov: organizacijskih, kadrovskih, vsebinskih in materialnih. Z analizo podatkov anketnega vprašalnika smo ugotovili, da vzgojitelji in učitelji v večini upoštevajo priporočila oziroma predpise glede vsebin s področja planinstva, ki so zapisana v Kurikulumu za vrtce (2009) in Učnem načrtu za Športno vzgojo (2011). Rezultati raziskave so pokazali, da se med vzgojitelji in učitelji pojavljajo statistično značilne razlike v pogostosti izvajanja dejavnosti v naravi, v vrsti prevladujoče gibalne dejavnosti v naravi, v izvajanju izletov in orientacijskih izletov, v možnosti udeležbe staršev na izletih, v organizaciji planinskega krožka in izvajanju gibalnih/športnih programov s planinsko vsebino. Statistično značilne razlike med vzgojitelji in učitelj pa so se pokazale tudi pri posredovanju naslednjih teoretičnih planinskih vsebin: »Značilnosti okolice oz. območja, po katerem poteka pohod oz. sprehod« in »vpliv hoje na organizem«. Statistično pomembne razlike pa so se pokazale tudi pri oceni naslednjih omejitvenih dejavnikov pri organizaciji in izvedbi praktičnih planinskih vsebin: »Pomanjkanje finančnih sredstev, potrebnih za plačilo spremljevalcev«, »neprimerna oprema otrok/učencev« in »v bližini je premalo izletniških točk za to starostno skupino«.20192019-04-25 03:02:54Magistrsko delo/naloga107538sl