<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=107488"><dc:title>Možnosti medpredmetnega povezovanja pri pouku geografije in državljanske in domovinske vzgoje ter etike v osnovni šoli</dc:title><dc:creator>Pintar,	Patricija	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Resnik Planinc,	Tatjana	(Mentor)
	</dc:creator><dc:creator>Štefanc,	Damijan	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>medpredmetno povezovanje</dc:subject><dc:subject>geografija</dc:subject><dc:subject>domovinska in državljanska kultura ter etika</dc:subject><dc:subject>učni načrt</dc:subject><dc:description>V začetku magistrskega dela so opredeljene terminološke opredelitve in razmejitve medpredmetnega povezovanja – integrativni kurikul, različne faze in ravni ter problemi pri načrtovanju in izvajanju medpredmetnega povezovanja. V nadaljevanju so predstavljene možnosti načrtovanja in izvajanja medpredmetnega povezovanja pri geografiji ter domovinski in državljanski kulturi ter etiki. Predstavljen je formalni okvir s predstavitvijo pristojne zakonodaje, kurikularni dokumenti s poudarkom na analizi učnih načrtov obravnavanih predmetov in institucionalna ter individualna raven. Na koncu teoretičnega dela smo predstavili konkretne možnosti medpredmetnega povezovanja med obravnavanima predmetoma. V empiričnem delu smo izvedli kvalitativno metodo raziskovanja z izvedbo polstrukturiranega intervjuja. Z njim smo pri šestih intervjuvancih pridobivali odgovore na osem raziskovalnih vprašanj. V zaključnem delu magistrskega dela smo predstavili izsledke analize, s katero smo ugotovili, da intervjuvani učitelji v šolskem procesu izvajajo medpredmetno povezovanje, a se ob tem srečujejo z nemalo težavami.</dc:description><dc:date>2019</dc:date><dc:date>2019-04-19 15:15:21</dc:date><dc:type>Magistrsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>107488</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>