Vloga lutke v socialnih odnosih v skupini in krepitev sodelovalnega učenja z lutkoMohorič Kejžar, Helena (Avtor) Korošec, Helena (Mentor) lutkeDiplomsko delo je sestavljena iz treh delov. V prvem delu opredeljuje teoretične okvire strokovnjakov, ki značilnost lutke postavijo v središče dogajanja. Kot meni avtor Majaron (2006b, str. 97): »Lutka izvira iz ritualov in je zadržala tri nivoje stilizacije, in sicer: vizualni, gibalni in zvočni nivo.« Vsakdanje življenje v vrtcu je zelo povezano z lutko. Pri vzgojno-izobraževalnem delu, povezanem z lutkami, pa je zelo pomembna podpora odraslega, zato v tem delu opredelimo tudi vlogo vzgojitelja. V drugem, empiričnem, delu so opisane različne spontane umetniške dejavnosti z ročnimi lutkami, ki so jih v celoti zasnovali otroci sami. Najprej smo začeli z ustvarjanjem in oblikovanjem vsake posamične lutke, ki je kasneje zaživela v rokah otrok. V osrednjem delu tako poudarimo svoje delo z otroki in ročnimi lutkami, ki so nastajale pri sodelovalnem učenju, ter predstavimo lutkovno predstavo, ki so jo otroci režirali in odigrali sami za druge otroke v vrtcu in svoje družine na zaključnem srečanju skupine. Dosežki vseh otrok v skupini so sproti dokumentirani v empiričnem delu naloge. Diplomsko delo je zaključeno z ugotovitvami o dosežkih in uspehih otrok pri spremljanju, ustvarjanju in reflektiranju lastne igre z ročnimi lutkami ter zavedanju, da sami zmorejo vse, če jim nudimo možnosti za umetniško ustvarjanje, da bi lahko na spontan način krepili sodelovalno učenje z vrstniki pri razvijanju inovativnih lutkovnih predstav. Mnenja otrok, njihove in naše ugotovitve so zapisani sproti in predstavljeni v sklepnem delu diplomskega dela.20192019-03-27 03:30:15Diplomsko delo/naloga106916sl